玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用

频道：游戏专题日期：2025-01-23 20:06:25 浏览：117

成果标题：玩童年——幼儿园传统民间游戏资源的创新运用

成果类别：专着（论文）

作者：罗红辉、侯丽、龙霞、苏小浩、邓艳艳

单位：湖南省人民政府直属第一幼儿园

一、成果主要内容、主要观点和主要创新措施

（一）结果主要内容

1、理论探索

本文在实践研究的基础上,梳理总结了传统民间游戏资源的获取原则、传统民间游戏传承与创新的主要方法、传统民间游戏与幼儿园教育活动的融合路径、放置与创新的策略等。调整游戏材料和民间传统。比赛组织指导等

2. 实际结果

在收集整理的143种民间传统游戏中，我院本着适用性、教育性的原则，筛选整理出86种民间游戏进行改进和创新，共204种。本书收录的传统民俗游戏和创新游戏涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术五个主要领域，并根据游戏难度匹配到相应的年龄段。可适用于幼儿园不同年龄段的群体。教学活动、游戏活动、生活活动、大型活动、亲子活动。

(二)要点

一、传统民间游戏的教育价值

其中蕴含的游戏精神是孩子社会性成长的精神食粮。

其中蕴含的游戏品质有助于培养孩子健全的人格。

其健身、强心功能，帮助孩子身心和谐发展。

其中所蕴含的创新精神，有助于打开孩子们的“创新之门”。

2、传统民间游戏的继承与创新

1整体继承

它具有很大的教育价值，游戏内容、规则和设备都比较科学合理，是孩子们喜欢的优秀传统民间游戏。它可以直接融入幼儿园课程。必须考虑几个因素：

时间要一致，游戏内容的选择要与季节、节日等相一致。

认知契合，游戏内容的安排必须适合不同年龄段孩子的发展水平、现有经验和需求。

文化契合爱游戏app入口官网首页，挖掘该地区所蕴含的教育资源，根据该地区的自然、文化、风土人情、社会特点，选择适合儿童学习的地区教材和活动，加深儿童对地区和自身生活的认识和理解。

2 变革性继承

一是对游戏内容进行调整。一些民间游戏所展现的生活背景和内容可能与幼儿有些距离，或者可能受到思想上的限制，不再符合时代精神，或者在趣味性、或者伴奏的儿歌方面可能不够生动。童谣可能粗俗或缺乏亲切感。这就需要教师对传统民间游戏的内容进行改编，使其能够与孩子的实际生活相结合。

二是改变玩法。一物多玩：即教师为幼儿提供同一种材料或设备，鼓励幼儿通过定量组合、方向变化、合作游戏等方式不断创新和丰富自己的游戏方式。组合mix and match：组合就是根据本班幼儿的实际发展水平，将两种或两种以上的游戏或动作技能有机地结合起来，改变游戏玩法的单一、单调。适当加“花”：指教师对游戏的认识和幼儿能力的发展，改变和拓展传统的民间游戏玩法，激发幼儿参与游戏的兴趣。

三是改变游戏素材。替换方法：按照原游戏素材的轮廓，替换游戏素材。通过更换游戏素材，可以消除原有素材的安全隐患，或者对原有游戏难度进行“升级”或“降级”。组合方法：在同一个传统民间游戏中，结合其他传统民间游戏素材，添加现代游戏素材，丰富传统民间游戏的内容。

四是改变比赛形式。根据时间、空间、场地、参与人数、孩子的学习和游戏需要等实际情况改变游戏形式。例如，有些游戏可以混龄进行，为年龄较大的孩子提供主导的机会年幼的孩子。小班的孩子可以是旁观者，中班的孩子可以是参与者，大班的孩子可以是指导者，让大班的孩子去教育和引导小班的孩子。年幼的孩子也在这个过程中成长。

五是拓展游戏价值。移植法：将民歌、儿歌等移植到传统民间游戏中，使传统民间游戏的内涵更加丰富，作用更加突出。例如爱游体育app下载官网，在跳竹竿游戏中，将传统民歌与传统民俗游戏相结合，将幼儿感兴趣的儿歌《孙悟空打妖怪》配合节奏，融入其中。幽默的语言和独特的节奏让游戏变得更加有趣。有趣的是，孩子们的动作更有节奏感。嫁接法：是将民俗娱乐活动、民族艺术活动、民间体育游戏、表演游戏等进行合理组合和变异，丰富游戏内容和形式，扩大游戏价值。

3 派生继承

改造或迁移传统民间游戏，即继承原有传统民间游戏的内容、材料、规则、玩法、形式等，在继承的基础上进行迁移，根据一个游戏项目想象出不同的游戏内容，或者携带适当拓展，一生二、二生三，产生适合幼儿的新游戏，极大丰富幼儿园游戏资源。例如，抓尾巴游戏是用羊毛辫子玩的，抛球游戏是用羊毛球玩的；而“成语接龙”则演变成了一份快乐的传真，言语的传递变成了动作的传递。

3、传统民间游戏与幼儿园教育活动的融合路径

1 灵活运用传统民俗游戏过渡到幼儿园一日活动

2 巧妙运用民间传统游戏丰富幼儿园区活动

3充分利用传统民俗游戏丰富幼儿园户外活动

4.在幼儿园集体教学活动中多方式利用传统民间游戏资源

融入大型活动

（三）创新举措

1、创新博弈论。本研究以幼儿园传统民间游戏资源的利用为切入点，基于多元融合的思想，实现民间传统游戏的纵向延伸和横向渗透，构建较为完善的民间传统游戏资源具有推广价值的利用模式。

2、创新传统民间游戏的传承方式。挖掘传统民间游戏资源（收集、整理、解读、分析民间游戏），将民间智慧运用于教育活动中，弘扬游戏精神，重构儿童文化；另一方面，通过利用传统民俗游戏资源（转换游戏形式、创新游戏内涵）来延续传统民俗游戏的发展，打通传统民俗游戏传承的内在脉络，在传统游戏之间架起通道。与现行游戏相结合爱游戏app官方入口最新版本，实现传统民间游戏的自我更新。

3、创新成果呈现形式。《玩转童年》一书与现代新媒体技术有效结合，创新内容呈现形式。本书中的每个游戏都配有图片，较复杂的游戏还有二维码。通过扫描二维码，即可看到精彩的游戏视频，方便幼儿教育工作者和幼儿园学习。

二、主要实践成果及社会影响

（一）主要实践成果

专着：《玩转童年》2016年3月由湖南教育出版社出版。

论文：《传统民间游戏的继承与创新》《幼儿园民间体育游戏存在的问题及解决方案》发表于《学前教育研究》（cssci核心期刊）

《传统民俗游戏与幼儿园教育活动的融合》《纵向延伸与横向渗透的多元融合——传统民俗游戏在幼儿园教育中应用的初步设想》《纵向延伸与横向渗透的多元融合——新探索》《传统民间游戏组织中基于物质利用的跟踪引导策略》在省级以上期刊发表。

（二）社会影响

1、省级推介及国际交流

由于其突出的研究特色，团队在国际及省市学前论坛上做了40余篇专题报告和15项示范活动；幼儿园已对外开放20余次，接待来自各省市的幼教同仁1800余人； 10名来自少数民族地区和边远地区的校长前来参加临时工作学习、积累经验。

2、社会好评日益增加

专家学者给予高度评价。北京师范大学霍立言、湖南师范大学杨立军、曹忠平、湖南农业大学周明星、省教育科学研究院周丛晓研究员等专家学者认为，此项研究与当今民族文化复兴的主流方向，资源利用模式可操作性强，具有较强的推广价值，对于提高学前教育质量具有积极意义。

媒体纷纷报道此事。《幼儿教育概论》《幼儿教育365》等期刊以及红网、教育网等媒体多次对我院民间游戏进行专题报道。