“放手还是介入” 这场幼儿园自主游戏辩论式专题教研活动成功举行

为了促进教师们对自主游戏中如何适度放手与恰当介入的深层理解，探讨其深层含义、重要性和价值，并从多个视角剖析放手与介入的优劣，消除教师们在自主游戏介入问题上的困惑，近期，四川天府新区耘朵幼儿园与白麓幼儿园携手举办了一场以“放手还是介入？”为主题的幼儿园自主游戏辩论式专题教研活动。

本次教研活动由耘朵幼儿园保教办的刘琴老师担任主持人爱游戏最新官网登录入口，她通过预先发放问卷的方式，对教师在组织自主游戏过程中遇到的具体问题进行了深入分析。她向两园的教师们详细介绍了本次辩论式教研活动的具体规则，并阐述了双方的观点。同时，刘琴老师还着重强调了辩论赛的主要流程和需要注意的细节。

为了吸引更多教师加入辩论，激发更多思维碰撞的火花，本次辩论活动并未指定固定的辩手爱游戏app入口官网首页，而是鼓励每位教师积极参与。来自耘朵、白麓幼儿园的教师们纷纷提前进行了学习和资料搜集，为辩论的顺利进行做好了充分的准备。

正方观点为：在自主游戏中，教师应该积极介入幼儿游戏。在探讨此辩题的过程中，正方对幼儿的年龄特质和认知成长的限制进行了细致分析，提出当幼儿在游戏中失去目标、意欲放弃或是遭遇严重矛盾时，他们通常缺少足够的经验和能力来妥善应对。同时，正方还结合了瑞吉欧教育理念中教师扮演“引导者”这一角色的重要性，强调教师适时介入对于给予幼儿必要支持和树立榜样至关重要，从而协助他们在逆境中掌握解决问题的技巧。

反方立场提出，在儿童自发进行的游戏活动中，教师理应减少干预和干预行为。面对正方的论述，反方立场并未退缩，迅速展开反击，并坚定地指出，以儿童自我成长的重要性为基础，突出培养儿童的独立思考能力和创新精神的重要性。蒙台梭利的理论强调儿童天生具备“吸收性心智”，这一特质使得他们在自主探索的环境中能够如同海绵吸水一般，自然而然地学习和成长。

辩论的自由环节将整个活动的氛围推向了顶点。正反两方的教师们轮流发言，各自表达了自己的见解，从多个角度对对方的立场进行了质疑和反驳，同时整理了自己的思路，进一步巩固了本方的立场，为接下来的自由辩论环节打下了坚实的基础。在辩论即将结束之际，双方辩手通过团队内部的总结和讨论，为最后的总结发言做好了充分的准备。正方对辩论中提及的教师介入的关键时刻及其重大影响进行了回顾，并进一步重申了在幼儿教育阶段，教师引导的必要性。反方则对幼儿自主探索这一做法在提升其全面素质方面所具有的深远影响进行了概括，并倡导教师们应给予孩子们更多自主探索的机会和信任。

辩论落幕之际，刘琴对参与辩论的各位所表现出的深入思考与对教育的热忱表示了极大的赞赏，同时，她也对老师们在辩论前所进行的周密准备和自发学习给予了充分的肯定。她指出，放手与干预并非截然相反的两种极端做法，而应根据幼儿的年龄特征、成长阶段、活动环境等多重因素做出灵活的抉择。这番话与本次辩论的主题相契合，强调教师们应持有批判性思维爱游体育app下载官网，辩证地审视问题，认识到放手与干预并非非此即彼的单一选择，教师们的选择实际上也映射出他们对儿童及教育的看法。

园长黎忠丽对本次教研活动进行了总结和评价。她高度赞扬了教师们的踊跃参与和自主学习态度，并指出在辩论过程中，无论是正方还是反方，都展现了教师们敏捷的思维和坚实的理论基础。“本次教研活动以辩论为载体，为全体教师创造了一个深入交流与学习的平台。在思想的激烈碰撞中，教师们对幼儿园户外自主游戏中如何把握放手与介入的度，有了更为深入的理解和认识。”她坚信，在未来的自主游戏活动中，教师们将更加深入地探讨介入游戏的最佳时机和恰当方法，旨在为孩子们打造更加多元和富有教育意义的户外自主游戏经历。（图片/文字来源：四川天府新区耘朵幼儿园）