谈幼儿手指游戏创编的原则
谈幼儿手指游戏创编的原则
吕辉
摘要：幼儿手指游戏借助手指的灵巧性加以锻炼，有助于幼儿的脑部成长和身体协调能力的提升。这类游戏具备操作简便、生动有趣等好处，因而被普遍采纳于幼儿教育活动中，在培养幼儿的智慧与情感方面发挥着重要作用。本文在汇集和考察幼儿手指游戏的基础上，识别出此类游戏内存在的一些不足之处，并阐述了幼儿手指游戏的创作遵循的基本准则。
Key：幼儿；手指游戏；创编原则
幼儿教育主要包含游戏和学两方面，手指游戏操作简便，随处可玩，随时可做，耗时短，效果显著。儿童阶段是锻炼动手和动脑能力的重要时期，教师需根据孩子爱玩爱探索的心理特点，编排适合他们的手指游戏。然而，受限于教育思想、外部环境、运营规范等层面，幼儿手指游戏显现若干弊端。
一、幼儿手指游戏创编的意义
幼儿玩手指游戏时，需要同时运用眼睛、大脑、嘴巴和耳朵，并活动双手，这是一种协调多种感官的活动。孩子们通过观察模仿动作，并快速做出相应反应，能够促进各器官功能的协调。这种练习有助于提升孩子的认知水平，增强学习能力，为他们日后的学习奠定基础。
二、幼儿手指游戏创编遇到的问题
幼儿手指游戏存在若干弊端。首先，难以确定其难度等级，过于轻松和过于艰深都不利于幼儿掌握。过于轻松的游戏很普遍且简单易行，却无法吸引幼儿的注意力和激发他们的好奇心，反而浪费了时间；过于艰深的游戏则超出幼儿的认知水平，连续几个动作都难以准确完成，会削弱他们的自信心和耐心，最终效果不佳。手指活动与旋律节奏不一致，身体随音乐律动时，幼儿难以掌握手指配合，同时，音乐基调也需和动作协调。手势种类单调，不同歌谣里动作重复使用爱游戏app入口官网首页，缺少新意，幼儿参与热情减退。
三、幼儿手指游戏创编的原则
1.合理化
老师要清楚手指游戏的难易程度，开始时动作要简单明了，尽量让小朋友记住一些有特色的手势动作。比如唱《小兔子乖乖》时，让小朋友记住小兔子是什么手势样子，以后遇到和小兔子有关的歌曲，小朋友就能认出小兔子的手势了。从基础性游戏开始，逐步提升动作的复杂程度和频次，首先对动作进行逐一剖析并清晰说明，孩子们在掌握之后，伴随乐曲节奏，持续进行重复性训练，以此增强记忆力。老师需要掌握孩子们的学习情况爱游戏app官方网站登录入口，从而适时调整手指活动的节奏。
2.配合性
协调性意味着手指活动与歌词内容相吻合，也即是与音乐曲调和中心思想相协调。当幼儿对指法练习达到一定熟练程度时，教师应当融入儿歌所传递的喜悦或哀愁的情感，帮助孩子们理解歌曲的内涵。适度的面部神态变化能够活跃课堂氛围，不过务必控制好分寸。在《世上只有妈妈好》这首歌里，老师借助情感起伏来表现孩子们对母亲的感情，这首歌充满了感恩之情，而不同于《蓝精灵》那种洋溢着快乐和生机的感觉。老师需要深刻理解这种情感，进而引导孩子们发展多样化的情感表达途径。
3.趣味性
小孩子天生对周围环境充满探究欲，手指活动如果带有娱乐性就能激发他们的这种求知心。老师在进行手指互动活动时，能够运用形象生动的语言和表情来抓住孩子们的注意力。同时，还可以准备一些和内容匹配的辅助工具爱游戏app官方入口最新版本，比如小花朵、柔软的玩具等，以此提高孩子们的参与度，让他们参照眼前物品的样貌，自由地展开想象，学会借助手指姿态来表现这个物件，从而提升他们的记忆水平。
4.多样性
手指活动不应拘泥于固定的套路，此类活动蕴含着诸多变数。教师在构思手指活动时，须依据自身条件进行创作。然而，教育实践中，时常发现部分动作难以契合幼儿的传达需求，或存在动作衔接不畅的情况，这些均属教学过程中的实际体验。老师需要观察孩子们动手活动的情况，找出手指活动中的不足之处，重点在于适应孩子们的技能水平，同时也要和音乐节奏相协调，进而把手指动作改进得更好。
5.交流性
孩子们乐于进行互动和相互参照，通过参照来展示自身的优势。在手指游戏的构思时，教育者可以选取游戏的某个部分，引导孩子们彼此协作完成动作。比如在儿歌《爱我你就抱抱我》里，让孩子们自行组合执行“拥抱”动作，既加深了他们之间的情谊，又使孩子们能真切体会歌曲，从而提升教育成效。另外，对幼儿进行动作纠正和情感感染也是教师的责任。
四、结论
幼儿手指游戏的设计是教育工作者重视的方向，对孩子们的早期引导作用显著。在构思这类游戏时，教育者必须严格遵循预设的规范，增强活动的合理布局，让孩子们在玩乐中获益。
Reference：
谭小玉探讨了幼儿园手指游戏活动中的若干弊端，并阐述了其规划准则，该文发表于《当代幼教》2013年第11期
林竹通过手指游戏作为切入点，深入研究了手指游戏对托班儿童语言能力培养的作用，这一研究成果发表于《教育科学》全文版，2016年第10期，具体内容见第220至221页。
胡巍探讨了幼儿园手指游戏活动中的不足之处，并提出了相应的设计准则，该文献发表于《教育界》高等教育研究版块，具体为2016年第6期，页码为153页。
王燕萍，刘秀琴讨论了幼儿教育中的指法活动，文章发表在《考试》杂志的教研专刊上，具体是2012年第10期，页码为159页。
汪荣珍探讨了幼儿手指游戏的具体执行方法，她的文章发表在《作文成功之路：教育教学研究》期刊的2015年第3期上，文章内容从第86页开始
葛晶晶探讨了幼儿园手指游戏的意义，文章发表于《考试周刊》2016年第86期，页码为195，已进行打印处理。
-全文完-
