浅析幼儿户外自主游戏中的观察与指导策略

幼儿自主游戏能够帮助其身体和心理得到成长，是儿童融入社会环境的关键环节，在幼儿园各类活动中处于核心位置。同时，儿童在游戏中的表现方式，为教师提供客观评估和认识孩子的可靠途径，而认真观察孩子的活动情况，是理解和推动儿童进步的基础条件。由于教师往往在观察幼儿玩耍时，不清楚该关注哪些内容，即便发现了某些现象，也难以获取幼儿游戏活动的关键细节，因此无法在幼儿游戏中迅速提供支持和引导方法。这主要是因为教师在观察和分析幼儿游戏行为方面，知识和技能尚有不足，还没有学会科学合理的观察方式和技巧。那么观察孩子时，老师怎样才能“发现”游戏中孩子的真实状态，又怎样“理解”孩子在游戏中的成长，以便帮助老师更清楚孩子，找到适合孩子特点的教育方式，推动孩子全面进步呢？

一、幼儿户外自主游戏指导存在的问题

教育者适时引导。为了帮助孩子们身心健康成长,教育者必须深刻认识户外自由活动的重要意义,然而在活动实施时,由于孩子们年纪尚小,缺少自我防护能力,造成一些教育者过度干预,例如全程安排活动角色,反复说明活动规范,维持活动秩序,让参与者在活动期间缺少体验机会。

二方面,幼儿因年龄不同,其认识能力、玩乐倾向及学习表现存有区别,部分教育者安排孩子参与户外自发活动时,未顾及孩子的喜好,所选的户外游戏难以点燃孩子的参与欲望。

（三）师生交流不够充分。老师充当户外自由活动的策划者、参与者以及辅助角色，应该多和孩子们交流，同时根据具体情形修改游戏方案，借此让孩子们的本性得以展现，但实际上许多老师单凭个人经验和组织水平就决定了活动内容，并且不重视和孩子们的互动，使得活动缺少明确目标。

二、幼儿户外自主游戏指导的策略

要清楚户外自主游戏的价值,教师需充分理解其作用,以幼儿身体健康为立足点,把活动内容同教学目的融合,再制定出能够落地的游戏方案。在沙地玩耍时，孩子们大多喜爱接触沙子，这种物质能够呈现出多种样貌爱游戏app官方网站登录入口，适合各种游戏方式，有助于提升孩子的动手能力和想象力，增强他们的身体协调性以及方位感，从而让他们在游戏中感受到更多的快乐。

要突出幼儿的核心角色。自主游戏是儿童认识自我、探索世界、实现发展的途径。教育者需首先承认儿童在自主游戏中的主导作用，然后在组织活动中关注孩子的主动精神，激发他们的想象力和创造力。为此，活动开展前，教师必须明确自身在儿童自主游戏中的职责和意义，切莫采取放任自流或本末倒置的做法。老师要参照孩子们的身体和心理成长状况，单独设计游戏玩法，设定能够达成的目的，既要照顾到所有人，也要留意每个孩子的不同，还应该让安排保持一定的灵活性，主要方向不变时，可以稍微改动目标。

（三）游戏构思要融入现实生活。户外活动启动前,老师须选定游戏道具,规划活动场地,并且要预判孩子们在户外自由玩耍时或许会碰到的难题及应对之策,借此保障活动顺利开展,依据孩子们的个体差异优化活动计划,从而提供更佳的游戏感受。比如老师可以引导小朋友扮演司机、乘客、交警,在活动期间需要小朋友记住自己的身份以及怎样遵守交通条例,活动结束后,让小朋友表达自己的体验。

（四）对幼儿自主活动加强观察。教学人员在进行儿童活动与游戏时，必须进行细致的观察并实施恰当的引导，虽然户外自由游戏中，教学人员的引导作用非常显著，但更关键的是要掌握引导的恰当时刻，不宜在儿童的全部活动期间持续介入，否则就会削弱引导的意义，还会损害儿童参与活动的愉悦感受，例如在开展构造游戏时，当儿童遇到构造难题时，教学人员要启发儿童思考，怎样才能使构造更加牢固？为何有些木块构造更为稳定？在游戏进展中，教学人员要引导儿童，并传递相关知识，让儿童明白木块形态的差异会导致构造能力的不同。

挑选适宜的游戏用品。教育者在选取时需顾及活动性质，须能助益孩子心智与探究能力的进步。教师担当自主游戏的推动角色，备办物品应思量能否衍生出新玩法，种类须力求多样。另外，教师挑选游戏场所时，必须认真考虑所构建的游戏场景是否有利于孩子们的身体和心理健康爱游戏ayx官网登录入口，是否能够满足孩子们各式各样的要求，是否能够激发孩子们的积极性和想象力等，务必为孩子们营造比较轻松、快乐的氛围。

三、幼儿户外自主游戏的评价

游戏告一段落，教师做出公正的评判同样十分关键。迅速而恰当的点评与归纳爱游戏最新官网登录入口，有助于持续改进自主性活动，激发孩子们的参与热情。可以鼓励孩子们自行探讨，也能够在适当时机对遵守纪律、表现优异的幼儿给予表彰。向全班小朋友提出需要处理的难题，让大家共同商议、沟通，能使孩子们明白问题的关键所在。此外，教育者应当启发孩子们彼此审视，支持孩子们无拘无束地抒发个人情感，同时让他们将见解告知师长及同侪，借此增强孩子们自主进行游戏的技能。

总而言之，老师参与孩子的玩耍活动，对于孩子能力进步和社会交往能力成长具有关键作用。老师认真观察孩子的活动表现，并且迅速提供帮助，能够非常明显地提升幼儿园自由活动的水平。所以，老师需要先理解孩子，注意合适的参与时机，挑选合适的引导方法，并且重视过程性评估，切实确保自由活动的顺利实施，这样最终能够推动孩子全面进步。（湖北日报客户端通讯员韩青）