2021幼儿园游戏主题活动总结

举办游戏活动是为了让小朋友们通过游戏培养遵守规定的意识，同时也能增进孩子们之间的协作和情谊。那么，有哪些活动适合呢？接下来是编辑整理的2021年幼儿园游戏活动回顾，供大家参考，希望能提供一些帮助。

2021幼儿园游戏主题活动总结1

光阴似箭，转眼间已到六月。六月阳光明媚，六月欢欣鼓舞，六月值得铭记，在这特别时节里。孩子们即将完成幼儿园三年的学习旅程，告别幼儿园，踏入小学，开始小学生活。本学期的工作即将画上句点，我们的游戏活动经过一学期的持续开展，孩子们的玩耍技巧获得了显著进步，他们在游戏中对角色的理解更加深入，构思能力和创新思维十分活跃，在区域活动中动手能力和沟通技巧也明显增强。孩子们能够独立构思游戏内容，在参与过程中积极展现自我，享受快乐的时光。善于与伙伴沟通商议，共同处理游戏过程中碰到的各类难题，并且会自发整理玩具物件。

一、总体发展情况

本学期我们为迎接综合考核，大家主动对游戏的内容和环境进行了增设和完善，重点突出了花桥老街的特色风貌，借助游戏场景的优化，我们观察到孩子们参与各类游戏的热情日益高涨，对游戏的喜爱程度近乎痴迷，不仅在游戏环节中能积极思考、动手操作，还主动进行互动交流。孩子能一边玩，一边积极求知，勇于说出自己的看法，让脑海中的想法在游戏中变为现实。孩子年纪渐长，活动范围扩大了，各项能力也随之进步。在准备游戏用品、遵守游戏规则、进行游戏活动这三方面进步明显。尤其在使用材料上，更加灵活多变，更加五花八门，更加充满创新精神。依据班级具体状况及环境条件，本学期设置了多种角色体验区域，包括大舞台、老街一日游、工艺坊、成衣坊、洋行以及中药铺等。此外，借助班级场地设置了若干功能区域包括：手工坊、思维馆、结构角、演绎区、书海角，孩子们在这些板块里练习书写，描绘图画，完成数学练习等，我们能够适时调整游戏区域和活动板块的配置，补充各类工具和未完成的作品，并且依据特定主题和季节流转，及时更新游戏区域和活动板块的物品，确保游戏计划科学合理。按计划进行实施，让幼儿有目的的进行游戏活动。

二、具体完成情况

(一)自主性游戏

角色游戏：

孩子们特别喜爱角色扮演游戏,本学期我们班级设置了《娃娃家》、《成衣坊》、《工艺坊》、《中药铺》以及《洋行》等角色游戏区域。我们和孩子一起营造了既舒适又有教育意义的游戏场所。我们准备了各种形态的彩色纸张、海绵、纸箱等半成品材料,引导孩子们在游戏中制作出各式各样的“食物”、“玩具”和“设备”。要引导孩子们多参与游戏和区域活动，促进不同主题间的互动，让游戏内容更加深入。孩子们在游戏中能不断展现创造力，也能更好地合作。他们可以自由选择想玩的游戏。分配角色时，大家会一起商量决定。这些游戏活动，让孩子们的见识更丰富，对扮演的角色更有兴趣，也更懂得如何使用道具和材料。引导孩子们在扮演各种角色时，能够无拘无束地与人互动，学习模仿成年人生活中的各种行为，通过游戏活动，孩子们的动手实践能力、创造性思维、语言沟通技巧以及与伙伴协作的水平都得到了显著增强。

服装制作区：依据游戏情节，引导儿童学习模拟成人工作，逐步掌握劳动本领，感受工作带来的乐趣，并享受完成工作后的成就感。

动物天地：依据集体特点——描绘动物形象。借助专门课程，引导孩子们画出各种生物的模样。配合中心议题和节庆开展部分手工实践。此外，深度开发废弃物品的用途。老师和学生一起搜集各类废弃物品例如：瓶子、纸箱、盒子、纸棍等。在早上来园、中午和玩耍时刻指导孩子们开展创作。孩子们制作的动物、玩具形态生动逼真。孩子们对自己动手做的玩具特别珍视，深切感受到了达成目标的快乐。孩子们的绘画、折纸以及拼贴本领和创造性思维、想象能力都获得了显著进步。

智慧岛：为学龄前儿童提供充裕的科学教具，促使他们在自主探究时增强语言表达、情绪管理、生活认知、逻辑推理及人际互动等多方面素养，组织儿童参与“植物生长观察”、“简易机械制作”、“声音传导实验”、“液体性质研究”、“磁性现象体验”、“季节变化探寻”等实践项目，孩子们在实验过程中会自发地发问，彼此交流看法。

艺术与文字的世界里，有各式各样的学习资源，包括书籍、认字卡片、图画、指示牌、挂历等。针对特定的教育主题，会及时搜集并展示相关的书籍，比如《科学家传记》、《各行各业的工作者》、《寻找路径》等。还会引导孩子们阅读报纸、剪裁报纸内容。这样做不仅拓展了孩子们的视野，还显著增强了他们的知识储备和语言沟通技巧。

舞台星光：准备多样道具给孩子们使用。包括帽子、木偶戏、小鼓、彩带、鲜花等。让孩子们听着音乐挑选喜欢的道具扮演角色。指导孩子们自己动手制作一些演出用品。促使小朋友们一起讨论构思剧情，创作表演内容。以此锻炼孩子们的动手技巧和想象力。

益智区域：可以动手制作一些指示牌、练习卡，再准备些拼图、棋谱、走迷宫的图样等。让孩子们在早上和中午，按照自己的想法随便玩，活动主题有变化时，就及时更新玩具。让本领大的小朋友和稍弱一些的组成游戏搭档。玩的时候，小朋友们遵守规则的习惯变得更好了，也更有耐心玩到底了。同时，让他们知道小学生是干什么的，还有作业本怎么用，这样对上学就更有兴趣了。

搭建区：指导孩子们认识物品的不同特点，拓展他们的认知范围，投放多样的拼搭工具，让孩子们按照个人喜好开展《理想中的学校》、《憧憬的学校》等创作，强化主题性建构环节，孩子们在玩乐中学会彼此协作，展现了突出的想象能力。

(二)有规则游戏：

1.结构游戏：

给孩子们准备各式各样的搭建工具，比如纸箱、麻绳、饮料瓶之类。引导孩子们开展主题性建造游戏，他们尤其喜欢玩积木。老师用问题启发他们，帮助孩子们拓展建造思路，教孩子们学会彼此配合、共同商量。让孩子们有目的地了解各种材料，有计划地堆砌，从基础慢慢到复杂。引导他们构建诸如《我们的幼儿园》、《机器人》、《春天的公园》、《各式各样的房屋》、《大马路》、《美丽的家园》、《未来的小学》等孩子们喜爱的物件，鼓励他们留意身边环境中的各种事物，从而点燃他们对于造型创造的热情。此外依照议题配置物品，选定游戏场地，指引孩子们主动遵循建构活动准则，提倡孩子们和伙伴们一同玩耍，使孩子们掌握了自行收拾物件，并对成果进行判断。

2.表演游戏：

教师通过有计划地引导幼儿进行本学期涉及的故事、诗歌等内容的演绎，亲自进行示范性演出，能够有效点燃幼儿参与表演的热情和兴趣，同时也能辅助他们逐步掌握表演的方法，提升相关的技艺水平，教师在幼儿的表演过程中积极介入，发挥着引导和启发的关键作用，促使幼儿勇于探索、深入体会角色的内涵，进而更好地领悟作品所要传达的精神实质。孩子们在小伙伴之间一起讨论剧情构思、分配任务、筹备用品。师生合作制作了演出用的纸制玩偶和装饰性帽子等物件。顺利达成了这个学期角色扮演游戏的所有预定指标。

3.音乐游戏：

这是孩子们喜欢的游戏形式，让孩子们伴随音乐放声歌唱、翩翩起舞，体会音乐的魅力爱游戏app官方入口最新版本，表达内心的喜悦。可以增强孩子们对歌曲内涵的领悟，并引导他们设计游戏环节。孩子们能在音乐里编排个人喜欢的动作和姿态。需要提醒孩子们注意遵守音乐游戏的规范。要按计划推进本学期的音乐学习，圆满达成目标。

4.体育游戏：

我们加大了体育游戏的实施力度。依据大班幼儿的身心发展特点，我们为他们准备了沙包、尾巴、纸棒等体育辅助工具。此外，我们借助幼儿园的场地条件，在早晨和午休时段组织一些体育项目，例如：走轮胎、踢足球、过吊桥等。幼儿能够遵循游戏规范。通过游戏，幼儿的创造性思维、勇敢品质和团队意识都获得了显著进步。幼儿在游戏中的合作能力，游戏的主动性、有了很大的提高。

5.智力游戏：

为孩子们准备多样的玩具，比如：下棋的器具、镶嵌的图板、轮流问答的卡片等。引导孩子们主动寻找、获取这些物件，需要孩子们恪守游戏的条理，支持孩子们彼此交流学习，借助言语阐释游戏的法则。希望孩子们能够独立开展游戏，支持孩子们自主挑选玩耍的项目。带领孩子们一起探索，让他们自行处理碰到的情况，在老师的激励下，一些内向的孩子也能融入游戏。激发儿童对思维活动的喜爱，塑造儿童勤于思考，勇于面对挑战的倾向，儿童的语言沟通技巧、创造性思维以及实践操作能力均得到显著提升。

三、下阶段努力方向

这学期以来，我们班级的游戏和区域活动开展得很有成效，内容多种多样。孩子们的性格和能力因此得到了很好的锻炼。不过，在游戏中学会互相礼让、珍惜游戏材料等方面，还需要加强培养。同时，孩子们在游戏中独立解决问题的能力也有待提升。我们相信，通过持续学习如何指导游戏和区域活动，能让这些活动真正成为幼儿园课程的核心，充分展现游戏的教育意义。

2021幼儿园游戏主题活动总结2

一、角色游戏

角色扮演是这类活动的核心要素。孩子们借助模仿不同身份，运用想象重构脑海中的印象，借此展现对现实社会的理解，并体验成人世界的互动方式。小孩子玩耍时，总会碰到各种麻烦，常常为了小事争执不下，我们针对大班学生，既要加强思想引导，让他们学会彼此礼让，本学期还要特别注重锻炼他们的团队精神。

首先，借助游戏条例激发小孩子的团队意识。条例的制定，既是对小孩子活动提出规范，也是对他们的行为及游戏进程进行引导。比如，在家庭模拟游戏中，我们这样引导小孩子制定条例：游戏启动前，小朋友们要先沟通，商定各自扮演哪个角色，接着再开始游戏。家庭成员包括父母、祖辈和小孩，他们彼此需要关注家庭事务和家庭成员，不可以随心所欲行事。希望孩子们能够说出自己期望承担的职责，并且大家一起商量决定。通过强调“家庭”这个概念，可以清晰界定他们之间的联系，同时提示他们在行动上要互相配合。

其次，老师要主动参与孩子们的玩耍过程。老师融入孩子们的活动中，能够提升孩子们的玩耍热情，也能给孩子们树立正面示范。例如有一次，我在扮演“妈妈”，晋杰扮演“爸爸”。早上，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我瞥了眼手表，感叹道：时间不早了，怕是赶不及送孩子了，晋杰回应：你先走吧，我来接他。起初，晋杰和我相处时总是我主动，后来他开始主动调整，使我们的互动更加和谐。

另外，小孩子年纪还小，他们扮演角色的主要原因是喜欢玩闹。所以这个学期在安排角色游戏时，既要创设情境，调动孩子们的参与热情，也要注意引导他们勇于探索，通过亲身实践慢慢了解自己。这样就能把原本无目的的玩耍，转变为有目的的活动，有助于孩子们更好地发挥自身能力。在小老鼠面包店这个角色扮演活动中，孩子们能够挑选并运用多种材料，亲手打造出自己想象中的特色糕点。游戏过程中，他们可以随心所欲地组合材料，创造出独一无二的作品，每个人都非常投入，体验到了极大的乐趣。由此看来，孩子们在游戏中凭借亲身实践来积累知识，挑选出自己觉得满意的做法，这让他们在更有效率地提升本领的同时，也进一步激发了他们对扮演角色的热情和信心。

二、教育区角游戏

教育区域活动改变了以往教学中儿童被动的学习方式，不再是老师单向输出知识，儿童被动吸收，而是老师精心创设可供儿童动手操作的环境，包括各种活动道具，促使儿童在与环境的互动中积极成长。参照《丛书》里关于"区域活动指导"的内容，本学期我们班级在开展教育区域游戏方面的具体实践情况。

教育区域的游戏布置是多样的，我们根据活动主题进行综合规划：比如《身边的科学》活动，就安排了手工坊、实验角、故事会、拼图台、积木区等。又比如《发现春天》活动，则设置了烹饪坊、手工坊、故事会、积木区、拼图台、实验角等。

其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区域一般摆放些配合主题的读物、卡片、手指偶等材料，还会贴上一些趣味图画和孩子们仿编的童谣，同时备有空白纸张、铅笔等写作工具；美工区域除了常见的儿童练习用品，比如剪刀、橡皮泥、彩色纸张、油画棒，还会放置一些简单手工的参考图示，并引导孩子粘贴自己满意的画作和其他手工艺品；科学区域通常配备一些与主题关联的操作工具；建构区域的内容则依据主题来设定。

三、晨间自选活动

角色扮演游戏，以及区域性的教学游戏，都属于幼儿园小朋友在园玩耍的项目。清晨自己挑选的游戏环节，是幼儿园每天教学活动的重要开端，因此必须认真筹备每天的早晨时光，确保活动既有明确目标，又有周密安排，以便让所有孩子都能带着快乐的心情积极参与，并且每天都能有所进步。为了让小朋友们能够无拘无束地享受早晨时光，我们允许他们自行结伴，自主决定想玩的游戏内容。有些孩子喜欢绘画，就让他们尽情挥洒创意，随意涂抹色彩；有些孩子偏爱玩橡皮泥，就让他们随心所欲地揉捏，塑造各种形态；还有些孩子沉迷于积木，可以自由自在地建造高楼大厦。所以，我们会提前做好充分准备，对孩子们的喜好了如指掌，在他们抵达幼儿园之前，就备齐各式各样的活动用品，确保他们一踏进园门就能立刻融入各项活动中。活动开展期间，我们密切关注每个孩子的喜好，留意其语言表达能力的提升，以及与小伙伴互动的情形，以便进行针对性引导，协助他们克服活动中碰到的困难，确保活动顺利开展。

各种游戏活动结束后，我们都会开展回顾分析。分析形式多样，可能是集体进行，也可能是分成小组探讨，还可以引导孩子们自我审视，再由教师进行适当引导。幼儿的自我审视主要是引导幼儿抒发自己在玩耍过程中的所见所闻和内心感受，与小伙伴们互相沟通彼此的心得体会，例如：借助老师富有启发性的话语来激发幼儿的分享欲望，比如“你建造的楼房非常壮观，可以向大家分享一下你的建造心得吗？你玩得特别尽兴，把你游戏中感到最高兴、最有意思的环节说给大家听听好吗？”通过幼儿的主动反思来评价“我发现了哪些值得注意的地方？为了下次玩得更加精彩，我们还需要怎样改进？我觉得谁玩得比较好，谁玩得有待提高。”比如：用老师的综合观察来提问的“今天哪个小组整理玩具最迅速？”观察到有的孩子更换游戏时，没有先把前一个游戏的物品收拾整齐再去玩别的，今后活动时要注意避免这种情况。“你掌握了哪些新技能？”为了使下一次游戏体验更愉快，还要做些什么等等。

游戏中确实还有若干环节有待优化，需要我们关注并调整。比如在安排游戏角色和任务时，通常会挑选一些能力较突出的孩子担任组织者，再由他们来邀请其他小朋友参与。我们注意到，当老师巡视教室并邀请学生时，许多小朋友会专注地盯着老师看，他们的小手总是高高举起，嘴里不停地喊：“我，我！”然而，每次被选中跟随老师的学生数量有限，未被选中的孩子多数是那些规则意识不强，或者能力稍逊的。对于这些未被直接邀请的孩子，老师通常会安排他们做其他活动：比如去阅读图书，或者去玩积木。失落、悲伤、不快，各种情绪很快就会显露在这些小家伙们的面容上，而且那些接到指派任务的孩子，对于老师或者小组头目安排的岗位，未必会感到乐意。

我们经过实践发现，是游戏激发了孩子们的求知欲望，丰富了他们的生活见闻。今后开展的游戏环节中，我们将更加注重对孩子们游戏过程的关注和引导，帮助他们快快乐乐地进步，同时也能学到知识！

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刚入学时，班级里新增加了二十三位充满童真的小朋友，从他们明媚的笑容中，我仿佛看到了自己幼时的模样。后来，我们开始组织手指游戏活动，由于这些孩子之前完全没有接触过这类游戏，起初显得有些手足无措。为了帮助他们更好地适应，我们付出了不少心思，现将这一学期的活动情况归纳总结如下。

一、根据幼儿的实际，培养幼儿的手指游戏兴趣

我们团队缺乏相关领域的知识，在开展手指游戏活动时，教室的各个区域没有明确划分，提供的材料类型仅限于孩子们能够理解和操作的范围爱游戏ayx官网登录入口，例如，针对小班小朋友在日常生活、认知能力以及个人成长方面的需求，特别设计了诸如《小被子》之类的手指游戏，在创意表达区域，我们鼓励孩子们发现美、创造美，比如搭建积木或模仿秋叶飘落的情景，通过有计划的教学方式，让孩子们在充满各种活动的环境中，能够充分享受自主活动的乐趣，并且可以按照自己的喜好在活动过程中边尝试边进步。使幼儿的手指游戏兴趣得到了进一步提高。

二、在手指游戏中渗透德育

小班儿童在文明礼仪方面需要加强训练，在游戏过程中，我们特别关注这方面的引导，比如，在拼搭积木时，就会融入与建筑相关的手指操。针对这个情况，我们就把这一部分内容整合到手指操里，在到玩具小屋做客时，也会包含有关小毯子的手指操。这个环节让幼儿们很乐意参与模仿活动，在活动中同时进行手指游戏，通过手指游戏他们学到了很多跟礼貌有关的话语。

三、发挥幼儿参与的自主性，让他们在玩中学，在学中乐

为了让幼儿在手指游戏中得到充分的权利，我们提供了多种选择，包括单人、双人以及多人参与的类型，让幼儿能够自由挑选，和伙伴们一起边学边玩，在玩乐中增长知识。

四、亲自参与，培养幼儿的交往能力

游戏过程中，我们鼓励亲身加入，缩短与孩子的距离，这样孩子才能没有顾虑地玩耍。教师参与进来，能够帮助幼儿掌握基础的社交技巧，让他们学会独立处理问题。这样做有助于取得理想的效果。同时，也让孩子自行结伴，以提升他们的互动能力。

五、以后的打算

今后进行的手指活动，将更侧重锻炼小朋友的指法技巧，促使他们的手指游戏表现力获得明显增强，同时会增添更多融合多种动作的游戏内容，以便让孩子们在活动中能更主动地发挥自身潜能。

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依照《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》里强调的，把游戏当作核心活动，当作孩子主要的生活和学习方式，我们接下来要更好地运用环境材料，让它既能发挥教育作用，又能促进互动，让孩子们能在比较轻松自在的环境里，依照自己的意愿自由挑选，自主进行活动，以此来帮助孩子们身体和心理更健康、更和谐地成长，因此本学期我们继续开展活动区游戏的讨论和观察，我们这一班用了两天时间，向全园的老师展示了活动区游戏。

到了中班后半段，我们致力于活动场所的布置、玩具的配置、游戏的组织要兼顾丰富性和特别性，还要考虑承前启后的连贯性和开拓性的尝试，特别留意物件使用的步骤和适合孩子的程度。

本学期我们班老师补充活动区域材料时，只要是在淘宝能买到的，都会购买，就算自己出钱也在所不惜。老师不用把大量时间和精力用在手工制作材料上，这样就能把老师从繁重的工作中解脱出来，让老师有更多时间精力组织孩子们玩耍，观察孩子们游戏时的表现，加入孩子们的活动中，以此提升游戏的整体水平和层次。这个学期我们班级新增的物资大多是通过网络购置的，包括表演区域、美工区域、益智区域等，总共花费了将近二百元。

下面我把我班的部分区域向大家介绍一下。

我们新添设了一个“表演区”，特意建造了一个小型舞台，布置了观众座位，并准备了大量演出所需的道具和服装，例如草裙、花环、面具以及头饰等，还培养了一位称职的小主持人，这位小主持人负责安排演出人员、宣布节目流程、收取观众门票，并且负责播放音乐等。小主持人如同一个小型指导者，负责管理、组织表演区有序进行。挑选参与表演的小朋友们能够随心所欲地打扮，大大方方地展示，借此培养孩子们表达自我的本领。观众们可以自由地前往表演区购买门票欣赏精彩节目，孩子们表演时非常高兴，观看时也感到十分快乐。

这个表演区的一个显著特点，同时也是我们规划时的核心考虑，在于：通过营造适宜的环境氛围，激发孩子们的表演兴趣，引导他们主动融入角色之中。我们竭力准备了丰富的物料供孩子们挑选，以激发他们对表演的热情；同时将表演区设在空置的教师办公室内，该处环境安静且人流量小，使表演者能够无拘无束地展示，既不会受到外界干扰，也不会影响其他区域的正常活动。

我们班级里有一个颇具个性的区域，名为“建筑区”。在幼儿阶段，我们仅向孩子们提供旺仔牛奶罐，并在地面用即时贴标示出许多路径，构成迷宫状。孩子们起初是依照地面上的标记线进行拼搭，彼此紧邻排列，或大小错落有致地连接成串；后来逐渐转变为自主性建构，通过逐层堆叠，或由多到少地垒砌。

进入中班第一学期后，孩子们的技能进步明显，需要适当提升挑战性来激发他们的参与热情，所以我们引入了新的材料——鞋盒的顶部。这一举措有效激发了孩子们的想象力，他们主动探索出多种构造方式，把牛奶容器和鞋盒盖结合在一起堆叠，建造出形态各异的堡垒。

当前处于中班后半段，孩子们相较之前更为成熟，各项技能也获得提升，为了有效激发他们的创新思维与想象能力，需要适度提升游戏挑战性，因此我们重新调整了游戏道具配置。原先学生们使用的那批早已损坏的鞋盒盖被全部淘汰，转而搜集了数量可观的各式长方形纸箱，其中包括牛奶、毛线、茶叶等产品的包装盒，以及部分尺寸较大的奶粉容器等。孩子们特别爱用纸箱和易拉罐进行搭建游戏，展现出极富想象力的玩法。他们构思出了许多有创意的作品，比如“战斗机”、“万里长城”以及“豪华战舰”。点心店里的厨师和服务人员都换上了统一的服装和帽子，这让孩子们的玩耍更加投入。为了方便顾客点餐，我们增加了新的点菜单，让服务员借助这个工具来帮助客人完成点单。同时，我们还特别强调服务员在接待顾客时，必须保持热情，提供周到的服务。点心铺的买卖特别红火，孩子们玩耍时十分投入，仿佛置身真实场景般。

语言区域对孩子们有了新的期待，老师展示了许多故事挂图的影像，引导孩子们进行看图叙述练习。同时，也鼓励孩子们运用手偶来演绎故事情节。这个区域的活动能够提升孩子们的语言表达能力，还能增强他们根据图像创作故事的能力。

运动会上，不少小朋友掌握了系鞋带的技巧，为了培养他们对这项活动的热情，我们在手工区域放置了多个鞋形道具，让小选手们进行模拟穿带练习，借此提升他们的操作技能和自我服务本领。孩子们尽管都在系鞋带，却都不会穿鞋带，因此每个人都学得十分用心，可是鞋带时而往左边穿，时而往右边穿，有时向上穿，有时向下穿，确实不太容易，需要静下心来哦！

手工区域我们新增了纸条编织的物料，此类物料以往班级也有，这次我们为编织物料配了一个镂空的框架，因此物料看起来更雅致，更能吸引孩子们。

我们于淘宝平台购置了为数不少的儿童玩具，孩子们对其乐不疲。包括思维训练区的拼插玩具和多种复杂程度的拼图，还有手工坊的立体造型DIY贴画以及孔版画。

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为了孩子与家长的共同进步，构建和谐融洽的互动环境，倡导奋发图强、顽强拼搏的体育风尚，让孩子们通过游戏活动得到锻炼，在锻炼过程中实现全面发展。活动里，组织家长和孩子们一起跳舞，玩互动游戏，更利于孩子们健康成长，目的是加强亲子交流，让孩子们在和家长玩耍时得到真正的快乐，加深了家庭内部、家长之间、家长与学校之间的情感联系！因此爱游戏登录入口网页版平台，12月15日油泵厂幼儿园举办了"欢乐童年"亲子游戏活动。

最先亮相的是五星红旗，园徽和彩旗队，鲜红的五星红旗走在最前面！伴随着时代的节拍，4位旗手手持鲜红的五星红旗向我们走来，这是一支精神抖擞、团结一致、富有生机的队伍。

现在要登场的是我们的参赛小选手们。看啊！他们全都穿着整齐，急切地准备开始。脚步轻快，个个面带笑容，精力充沛，精神焕发。这是一个团结友爱的团队，在阳光雨露的滋养下健康成长，在老师的悉心指引下不断进步。相信他们今天一定会在比赛场上脱颖而出，成为最耀眼的明星。

体育活动让他们愈发有底气，玩乐让他们收获更多欢乐，孩子们，继续努力！