唤醒幼儿园教师的游戏精神

人们对游戏和游戏内涵的看法不尽相同，不过所有人都认为幼师的游戏意识对活动组织起着关键作用。具备游戏意识的教师，即便在条件很差的情形下，也能让游戏充满价值，甚至达到很高水准。那么，幼园方面怎样去提升教师的游戏意识，才能更好地实行“游戏是主要活动”这一方针呢？

首先，要建立游戏氛围。幼儿园应当是个充满乐趣的场所，它应当像一个大玩具，孩子们可以尽情玩耍，从院子里跑到屋顶上，这既适合小孩子，也适合老师。提倡“玩中学”的于光远先生指出，玩耍是人类的基本需求之一，要使玩耍富有文化内涵，要形成玩耍的文化，要钻研玩耍的学问、学会玩耍的方法、提升玩耍的技艺。确实，以玩耍为主要内容的幼儿园，需要构建自身的玩耍风气，打造无时无刻都在玩耍的环境。这种幼儿园中，玩耍的气息会充满整个空间，它将展现出鲜明的个性，这种个性是切实可行的，并且符合《幼儿园保育教育质量评估指南》里“不搞不切实际的特色课程”的正确观念。

其次，实施游戏类教学研究活动。教师能力提升依赖于教学研究活动。幼儿园能够组织游戏类教学研究活动爱游戏app官方入口最新版本，探讨游戏实施过程中的各类疑问、难题，归纳各类得失、心得，审视并分析儿童在游戏中的学习状况与成长过程；还可以借助游戏形式开展教学研究活动，引导教师在游戏中掌握游戏方法，在充满游戏意识的研究氛围中培养教师的游戏热情。

例如，蒲江城北幼儿园位于城乡交界处爱游体育app下载官网，属于新建园所，创办时就选定积木活动作为切入点，持续开展教师“每周一玩”活动，让教师们在游戏中慢慢领悟到积木活动的关键点与挑战点，从而能更细致地观察儿童积木游戏，更准确地分析儿童行为，更有效地提供帮助。成都天府新区元音幼儿园，借助游戏探索儿童入学过渡期的身体心理、生活适应、人际交往及学习认知等准备环节，把国家政策、权威理念，改造成扑克牌、飞行棋、图画故事等生动有趣的形式，获得师生与家长的喜爱……当园所的教学探讨如同孩子们玩耍一般，充满自由快乐、主动投入、高涨热情，游戏理念便自然而然地渗透其中。

第三，要留意周遭的趣味。一个充满趣味感的人，往往容易察觉到周围的各种趣味。幼儿园可以策划一些项目，促使每位教职工去发掘孩子身上的趣味、同事身上的趣味；安排两位教师搭档，去观察一个普遍被认为“无趣”的孩子，寻找其有趣的地方；教师们也可以在幼儿园内进行一次探索之旅，试着把平常看到的地方变得新鲜，用欣赏的心态去发现幼儿园的趣味与特别之处。

遇到有趣的事情往往需要我们变换思考方式。转换思路，或许能让原本普通的事物增添趣味，也可能把一些令人不快、负面的状况转变为令人愉悦、正面的经历。比如说，成年人经常讲“长辈讲话，晚辈不要打断”，换个思路，“晚辈发言，长辈也不应打断”。又比如，当老师为了迎接检查而忙碌、抱怨时，换个想法爱游戏ayx官网登录入口，家里来了客人，难道不需要打扫、布置一番吗？

第四，要变得有趣。一个有玩乐意识的人，往往能够或者擅长把原本乏味的事情，变得更有趣、更吸引人。幼儿园可以策划一些活动，找出幼儿园里最无趣的场所、物品、环节，让这些“无趣”变得有趣。比如，怎样能让大多数孩子觉得比较单调、不喜欢的午睡等活动，变得更符合儿童喜好一些？成年人站立等候时，不把玩电子设备，怎样让这种被动消磨转化为主动参与？让一个原本乏味的程序变得有趣起来，不一定需要彻底改变，哪怕只是微小的改进就能达成。有位学生的孩子特别着迷“六加一先生”，这位先生名叫漆，但他叮嘱孩子们不要称呼他为“漆（七）先生”，因此衍生出“六加一先生”“五加二先生”“十减三先生”这些叫法。

第五，即便无法游戏也要设法游戏。具备游戏意识的人，总能在缺少游戏条件时，主动创造条件以便进行游戏。比如，当因天气等缘由无法外出时，怎样能在室内开展游戏？在场地极为狭窄的情况下，比如室内空间很小或不规则时，如何设法游戏？当游戏资源极其匮乏甚至没有任何游戏道具时，怎样依然能进行游戏？乐高集团过去向非洲的孩子们送去了六块积木，他们了解到，即便只有六块积木，孩子们也能进行四十多项游戏。我在凉山彝族自治州偏远山区，目睹“一村一幼”的指导老师们，即便缺少玩具设施，依然善于运用歌谣、动作、指谜、棋盘、地方游戏及本土材料，哪怕条件有限也设法开展活动，展现了浓厚的活动热情。

第六，要坦然接受不可预知性。游戏本身充满变数，任何参与者都无法准确预见过程走向。具备游戏心态的人，往往有百折不挠的意志力，同时也能从容应对胜负结果，做到胜不骄败不馁。幼儿园可以安排一些缺乏固定方案，或者包含较多随机因素的游戏环节，也可以组织一些实际竞技性质的活动，以此帮助教师学会合理分析成败原因。

每个人在长大之前都曾是孩子，童年时期都享受过玩耍的乐趣。所以说，所有幼儿园的教职员工都具备玩耍的意识，只是由于各自的人生轨迹，这种意识被不同层面地掩盖或限制了。幼儿园最需要做的事情，是找出、唤醒、鼓励每位教师的玩耍意识。

（作者系四川师范大学教授、博士生导师）

《中国教育报》2023年05月28日第2版