话题3 幼儿园游戏活动观察

单元啦，章哦，节呢，话题是3这家幼儿园的游戏活动观察呀，需要的课时是6个课时哟，那教学内容是为啥要去观察幼儿的那游戏活动呢。

如何对游戏活动进行观察

游戏活动观察结果的运用 第__1-6_课时

课的类型，是新授课，教学目标其一为，了解游戏活动观察的目的，以及意义。

2、初步掌握游戏活动观察与记录的基本方法。

能够学会借助对于幼儿游戏活动的观察，去知晓幼儿的学习以及发展情况，并且具备初步评估幼儿游戏水平的能力。重点在于针对游戏活动怎样前来实施观察。难点是经由对幼儿游戏活动的观察，进而了解幼儿的学习和发展状况。教学方法含括讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示。教学准备有教学PPT、含案例文本、图片、视频。教学环节与主要内容为教学活动 。

导入部分：

【案例引入】请去阅读“建构区 东方明珠电视塔”这个案例，要是你身为小孙老师，你能是否不进入到幼儿所进行的游戏里去呢？原因是什么呢？

【教师总结】于幼儿的游戏活动里，看什么以及怎么看，这和教师的观察技能相关联。会观察的教师，在游戏中能看见幼儿的游戏行为与发展之间的关系，能从幼儿发展的视角，针对幼儿的游戏行为展开思考，并且能及时把观察到的现象予以记录和分析。

今日，我们着手开启幼儿游戏活动观察的学习之旅，经由这门课程，期望大家把控游戏活动观察跟记录的基础方法，学会借由对幼儿游戏活动的观察，知悉幼儿的学习以及发展情形，并且能够初始地解析与评定幼儿的游戏水准。

基本部分：

一、为什么要观察幼儿的游戏活动

（一）观察游戏是认识幼儿的重要途径

在游戏里头，幼儿常常会呈现出最为真实的自我表现，会极为充分地展示已然掌握的知识与技能，还有自身于所有领域的进步以及发展潜能。游戏乃是观察幼儿心灵的窗户，。

1.观察为评价幼儿的发展提供了翔实可靠的依据

与幼儿于颇为陌生的、并非自然的那种环境里进行测试，或者是单纯的纸笔测验相比较而言，游戏当中的观察乃至评价究竟更具备哪些优点呢？

这样做，更能够让幼儿充分展现自身现有的能力，以及发展的潜力，与此同时，还能够帮助教师收集到大量有关幼儿在身体、认知、语言、情绪以及社会性等所有领域发展的信息，所以，更尊重幼儿发展问题的整体性。

阅读理发店的案例作操作，说说依晨于认知领域的发展情况，说说依晨在语言领域的发展情况，说说依晨在情绪领域的发展情况，以及说说依晨在社会性领域的发展情况。

2.观察为理解幼儿游戏行为提供依据

教师能够借助于观察，去知晓幼儿所喜爱的游戏方式，以及幼儿所喜爱的玩具，还有幼儿所喜爱的游戏主题，以及幼儿所喜爱的游戏区域爱游戏ayx官网登录入口，进而剖析幼儿的心理需求，从而推断幼儿与父母之间、幼儿与同伴之间的关系。

【举例】“我要做爸爸”

（二）观察是开展游戏指导的前提

1.游戏环境的创设应建立在充分观察的基础上

【举例】小吃店的演变过程

要根据幼儿此刻的游戏兴趣、需求，及时去跟进、补充、调整材料，那就必须对游戏开展实时观察，以此来判断是不是要对游戏材料作出调整 。

2.教师参与幼儿的游戏活动应建立在观察的基础上

经由观察，教师寻得需对幼儿游戏予以干预的时机，并且借助观察知晓教师干预游戏的成效，进而助力教师持续调整干预方式。

【交流研讨】让学生彼此说一说，于幼儿园的实习期间里，你有无借助观察幼儿游戏来实施干预，你是以怎样的方式去干预的？

（三）观察游戏是提高教师专业素质的重要途径

通过游戏观察，能够让教师树立起正确的幼儿观爱游戏app官方入口最新版本，还能树立正确的教育观，以及让教师树立正确的游戏观，并且凭借这些观念来指导自身的教育行为，进而提高自身分析问题的能力，也能提高自身解决问题的能力。

二、如何对游戏活动进行观察

（一）游戏观察的准备

1.确定游戏观察目的

所谓观察目的，指的是对我们为何展开观察的一种表述，也就是，借助观察，我们想要知晓什么样的现象，或者什么样的问题 。

现在，教师想要弄明白，建筑区的墙饰对幼儿建构游戏是不是存有支持作用，而在此之前，班上的幼儿对搭建立交桥满怀浓厚兴趣，为了能丰富幼儿的相关经验以此来支持幼儿进行搭建，教师在建筑区的墙上张贴了一些立交桥的图片，这是师生之间的讨论内容。

面对这个问题，我们能够明确什么样的观察目的呢，能确定什么样的观察目标呢，还能知晓具体的怎样的观察内容呢？

观察目的并非是毫无缘由就出现，它是被一定的观察动机引领而形成的。当观察者对某一现象怀有兴趣，然而依靠自身已有的专业知识、技能以及经验却没办法对其给出确切的解释或者判断的时候，观察的动机以及观察的需要便产生了，随之观察目的也就自然而然地出现了。观察目的是观察活动的起始点，有了观察目的之后能够转化成具体的、可以实际操作的问题，也就是观察目标以及观察的内容。

2.制订游戏观察计划

（1）确定游戏观察的目标

【注意事项】

一次观察目的得经由多次观察方可达成，每回观察之前均需明确一个或者超过一个观察目标，。

为要达成知晓幼儿发展程度以及游戏情形这样的观察目的，我们能够把它拆解成如下这般的观察目标：

幼儿游戏中的兴趣点（幼儿喜欢的游戏主题、内容和玩具材料等）

幼儿的游戏行为存在多种类型，其中包括表征行为，还有构造行为 ，并且有合作行为 ，另外包含规则行为 。

在幼儿所展开的游戏里头的社会性情况，一般而言是和哪一些个体共同去玩耍，认知经验以及社会性水平在哪些层面上面出现了有所提高的情形，同时还存在着什么样的问题等等 。

幼儿游戏中的问题解决能力

幼儿游戏中的语言能力

幼儿的情绪体验

…….

②好的观察目标应该是具体的，且与观察目的相对应。

【举例】

目的：观察一位5岁幼儿在户外游戏时段的表现。

目标是，对他会不会跑进行观察，并且记录下来，还要观察并记录他会不会跳跃，会不会攀爬，会不会双脚跳起，会不会投掷再到接住皮球，以及动作所具备的协调性，还有灵敏性 。

③观察目标要随着资料收集的情况和观察对象的变化而进行调整。

譬如，在中班角色游戏这个范畴里，也就是其中包含的情景类似干洗店的那种游戏，针对幼儿在里头开展的状况从而对开展的这件事情进行观察 。

最初游戏阶段的观察对象：幼儿对于干洗店游戏所展现出的兴趣程度，幼儿有没有对该游戏饱含兴趣。

游戏进程至中期时的观察对象，有幼儿于游戏期间跟材料展开的交互情形，则孩子语言交流范畴里的表现，还有幼儿使用替代物品之时的状况等等 。

（2）确定游戏观察的对象

在教师讲解的内容里，观察活动所针对的人究竟是谁，这便是观察对象，与此同时，我们还得去知晓观察对象的性别，其年龄状况如何，入园的具体时间是何时，以及家庭教养这方面的情况等基础性的信息，通过这些来为观察结果的分析给予参考依据。

（3）确定游戏观察的环境

寻得游戏活动观察的所在之处，其为：室内，室外可供游戏的空间，游戏所用到的材料以及设备等等 。

明确游戏观察的情境在于：游戏行为所出现的时间，何地发生游戏行为，呈现出怎样的情形，还有其他哪些人物参与其中，以及当时的心理状况和物理条件 。

比如，是幼儿此时此刻正于进行的独自游戏，还是平行游戏，又或者是合作游戏呢，并且幼儿在这段时间里于游戏里是否持有着积极投入的状态等 。

（4）确定游戏观察的时间

【提问】如何确定观察的时间跨度和总观察时长？

【举例】某教师打算在 11 月 1 日开始至 15 日结束的这两周期间，去观察“幼儿于角色游戏里角色选择的倾向”，并且是在每天的自由游戏时间进行 30 分钟的观察。依据这个计划，观察的时间跨度是 2 周，总的观察时长为 300 分钟，重复观察的次数为 10 次。

（5）明确观察者的角色

观察者的角色，是针对在观察活动里，阐述观察者跟被观察对象二者之间的关系，它分为参与性观察者这种角色；以及非参与性观察者这种角色 。

（6）选择观察方法

【教师讲解】

①描述法，是一种观察方法，在观察过程里，进行观察的人会把观察期间幼儿接连不断、完整无缺的游戏活动进程以及游戏行为，依照发生的次序记录下来，它存在着连续记录法、实况详录法、日记法、轶事法等。

②取样法，是指按照特定标准，选取那被观察对象的某些心理或者行为指标来予以观察，或者于特定时间之内，将某种行为进行观察记录，它能够分成时间取样以及事件取样这两种 。

③评定法，用事先罗列了必须要观察的项目的高结构观察工具来做观察，记录途径简便，但流程挺快，另外能划分等级评定法以及行为检核法！

【交流讨论】说说以下观察对象分别适合采用哪种观察方法？

（1）幼儿的精细动作发展状况

（2）游戏中幼儿的装扮行为

（3）游戏中争抢玩具材料的行为，

（4）某一幼儿游戏活动中的想象力

【操作】为幼儿游戏活动中的社会性发展制定时间取样观察表格？

【提问】说说等级评定法和行为检核法的区别是什么？

（7）准备记录工具

【教师讲解】

一张完整的游戏观察记录表一般要包含如下信息：

1观察对象的基本情况（姓名、性别、年龄）；

2观察日期和观察起止时间；

3观察的环境；

4观察的目的和观察的目标；

5观察者；

6观察记录的内容。

【举例】低结构观察表、高结构观察表

（二）实施游戏观察

1.选择合适的观察位置

在进行观察的时候，观察者所站立的位置，需要和游戏者之间保持一定的距离，要尽可能地去挑选观察对象的对面位置，或者是侧位，并且与此同时，还能够用目光扫视到每一个幼儿所在的位置。

2.选择有效的观察策略

游戏中常用的观察策略有扫描观察、定点观察和追踪观察三种。

【学生连线】

全班幼儿整体的游戏开展情况跟踪观察

了解某个幼儿的建构游戏水平扫描观察

某幼儿在游戏活动中的情绪状态定点观察

3.选择快捷的记录方式

观察现场的记录可以采用文字、符号和代码等形式。

【举例】（1）文字记录举例

（2）符号(代码)记录举例

【总结】

（1）要记录时间、地点、人物和基本活动

（2）要记录观察对象的对话、动作及表情等非言语信息。

（3）要按事件和行为发生的顺序进行记录。

（4）记录时，需运用准确的语言，要使用具体的表述，得选用客观的言辞，还得采用通俗的说法，要避开用抽象的话语，不能用概括性的表达，杜绝使用主观性的描述，观察者所做的推论、所给出的解释，要与客观描述相互分开。

（三）游戏观察结果的分析与解释

【案例展开剖析】去阅读以下两份针对于观察结果所做的分析，然后说一说究竟哪一份更能够凭借观察到的实情深度挖掘背后的缘由、精准分析潜藏的动机呢？

案例一：在该游戏里，有两个幼儿因其游戏所需材料而产生了冲突，教师于分析之时作这样所写，“××小朋友是一位攻击性极为强烈的幼儿，于游戏期间，该幼儿总是喜好去争抢玩具”，。

案例二：有一位教师，针对幼儿在游戏里搭出三幢房子的行为，作出了下面这样的解释，San是混血儿，其父母一方来自比利时，另一方来自越南，他常常在三个家庭之间来回奔忙，在游戏期间一下子搭建起了三幢房子，于搭房子这个行为过程当中，使得他产生出了归属感以及安全感，而这正是San的心理方面的需求。

【教师讲解】观察结果呈现举例

（1）图表形式

①直方图

②饼图

③流程图

（2）文字报告的形式

三、游戏活动观察结果的运用

（一）运用游戏观察评价幼儿学习和发展水平

1.动作发展的观察与评价

对于观察者而言，能够借助大肌肉运动游戏里的呈现状况，去判别幼儿平衡能力究竟怎样，力量以及耐力发展水平处于何种程度；还能够经由观察幼儿于建构游戏以及其他桌面游戏当中的表现情形，来判定其手的动作灵活性如何 。

2.认知发展的观察与评价

【交流讨论】如何运用观察评价幼儿的认知发展？

借助对角色游戏予以观察，便可检验幼儿将一个物体用以代表另一个物体（抽象化）的能力水准，于游戏活动结束之际，能不能依照玩具的种类、功能或者其间关系进行分门别类的整理。于用积木开展游戏之时，幼儿拥有诸多数数、比较数量以及衡量多少的机会，还有感知形状与空间关系的机会。

3.社会性发展的观察与评价

采取时间取样法，能够同时针对多名幼儿于游戏活动里展现出的交往能力、交往方式以及在同伴之中的地位予以观察。针对观察得出的结果开展简单的统计，能够获取每一位幼儿的社会性发展特点 。

（二）运用游戏观察评价幼儿的游戏水平

1.用线索提示进行观察评价

以特定的分析框架来对幼儿的游戏水平予以评价，这便是线索提示，它能助力观察者，把观察到的游戏行为，同幼儿的游戏水平构建起联系。

【自行阅读】课本108页有关游戏观察要点以及发展提示的内容，针对此谈谈给你的启发，。

执行这样的操作，播放一段有关娃娃家活动的视频，让学生依据游戏观察要点，对幼儿的游戏水平作出评价 。

2.用量表进行观察评价

（1）帕顿-皮亚杰量表

【学生进行操作】，依据帕顿——皮亚杰量表，来为以下所记录的内容开展编码 。

一个人滑滑梯，与周围的幼儿没有任何交流

2个以上幼儿拍球，彼此没有交流

几个幼儿玩追逐游戏

一个人搭积木，与周围的幼儿没有任何交流

2个以上幼儿在一起搭积木，彼此没有交流

几个幼儿在一起搭一座高楼

一个幼儿假装喂娃娃吃饭

两个幼儿，一人抱了一个娃娃在喂饭，彼此没有交流

有三个幼儿，他们一起在玩医院游戏，其中一个幼儿扮演病人，另一个幼儿扮演医生，还有一个幼儿扮演护士 。

几个幼儿轮流玩飞行棋

看别的幼儿下棋；走来走去

（2）斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表

【学生展开操作】，依据斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表，针对以下记录内容，展开进行编码。 。

“我是妈妈”

假装用一块积木当香皂给娃娃洗澡

用手比划了一下说“我帮你把衣服穿好了，现在可以出去玩了”

“我们假装坐在和谐号列车上”

病人把嘴巴张开，医生假装把温度计插到别人嘴巴里

“我当老师，你当小朋友”

“你不能一回家就看报纸，赶紧帮我去买菜。”

（3）游戏性量表

【自主阅读】自己主动去阅读教材一百一十二页的游戏性的量表，说一说这个量表是从哪一些方面去评价幼儿的游戏发展水平的 。

（三）运用游戏观察评价教师的指导行为

1.评价教师的游戏准备

唯有借助观察，教师方可判定幼儿是不是需要更多时间来玩耍，游戏的空间是不是足够宽敞，游戏材料是不是合适且充裕，幼儿的经验能不能够支撑游戏活动的深入推进 。

2.评价教师的游戏指导效果

对游戏活动加以全方位观察，能够查验教师的指导是不是遵照幼儿对于游戏的意愿，教师针对幼儿游戏技能的指导究竟是推动游戏朝着深入方向开展下去，还是对游戏的发展进程予以干涉呢。

结束部分：

【复习总结】本话题我们主要探讨了以下四个问题：

1. 我们为何要去对幼儿的游戏活动予以观察呢？针对游戏活动展开观察，其目的在于寻觅每个幼儿的独特之处，观察游戏活动另外还是用以评估幼儿的需要。除此之外，对游戏活动进行观察同样是教师提升专业能力的主要途径。

对于我们怎样观测幼童进行的那个游戏活动，其情形是这样的，我们得是在展开观测之前，先确定好要探测的目标究竟是什么，接着去制定一份详详细细的观测规划，在观测的过程里，要规规矩矩地运用各种各样的观测以及记录方式，而在观测结束之后，还能够依据观测所得到的结果，给出合乎情理的解释，作出客观公正的判定。

进行游戏活动的观察，以此来评价幼儿的发展。借助游戏，我们能够针对幼儿身体动作方面的发展做出评价。借助游戏，我们能够针对幼儿语言和认知方面的发展做出评价。借助游戏，我们能够针对幼儿社会情绪等领域的发展做出评价 。

4.借助游戏活动的观察，对幼儿的游戏水平予以评价，游戏活动里蕴藏着促使幼儿各种能力发展的契机，游戏水平的提升和教师给幼儿提供的游戏机会以及适时的指导紧密不可分，。

总归来讲，如果身为教师爱游戏最新官网登录入口，要是学会运用科学的方式去观察幼儿的游戏活动，那便是为了评估幼儿的需求，进而拓展幼儿的游戏经验，以此促进他们的发展。

【作业布置】

1.为什么要观察幼儿的游戏活动？

2.游戏活动观察的常用方法有哪些？

3.阅读教材第114页，关于小班建构游戏的观察记录，判断所运用的观察以及记录的方法，指出存在的问题。

4．挑选一种你所中意的观察方式，并且规划出相应的观察记录器具，针对一名小班幼儿完成同一幅拼图的情形展开观察予以记录，然后针对一名中班幼儿完成同一幅拼图的状况进行观察记录，接着针对一名大班幼儿完成同一幅拼图的情况开展观察记录。

案例导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。

借助提问这种方式，经由教师进行讲解，再通过案例展开分析，以此来助力学生明晰观察游戏所具备的重要性质。

先是进行提问，以此来引导学生去思考，接着再结合教师所做的讲解、所做的补充，从而让学生掌握生活习惯教育的具体内容。

领略小吃店蜕变的图片，还能够让学生来讲讲某一区域活动经过观看是怎样持续优化的。

鼓励学生积极思考，大胆发言。

此项内容具备较强的操作性，教师展示出问题性情境，学生围绕此情境主题进行尝试操作 。

有一个游戏观察计划，它涵盖七个方面的内容，在教学里重点要予以讲解的，乃是怎样去确定游戏观察的目标，教师是以讲解、举例等方式，使得学生明确注意事项 。

在教师进行讲解之时，于交流讨论当中，明确怎样去确定游戏观察的对象，明确怎样去确定游戏观察的环境，明确怎样去确定游戏观察的时间，明确怎样去确定游戏观察的角色。以此帮助学生把个体零散的知识使其变得系统化。

一开始，由教师针对三种观察方法，进行系统且详细的讲解，接着借着提问、开展实际操作以及组织交流讨论，来检查学生的学习成果，再进一步加深对该内容的理解。

按以教师讲授作为主导方式，于讲授进程中间，穿插着针对具体问题展开讨论，以及通过举例来进行说明，倘若学生存在问题，能够得以随时提出，并且依据教师所做的讲解，在课本的相关位置之上，进行标注记录。

出示两则案例，请学生分析哪个做法是合适的？哪个做法不合适？

结合图片，帮助学生形象理解观察结构呈现的方式。

教师讲授，结合举例。

于交流讨论之上，助力学生把控相关内容情形，且提升实践运用能力水平 。

自主学习，鼓励学生积极思考、发言。

该内容在理论性与操作性方面的比较上，都具备较强的特性，先是由教师针对各个量表的基本内容展开讲解，之后再请学生依据量表所呈现的信息对着游戏记录内容实施编码，以此来提升学生的知识运用能力。

自主学习，鼓励学生积极思考、发言。

课堂上以教师授课讲学为主，要是学生存在问题，此刻能随时进行提出 ，随后依据教师所做的解析 ，在课本的相关位置之上，做好标注记录 。

授课时间：2014年____月____日

(本文系红颜倾君心首藏)