《幼儿园创造性美术活动的探究》课题中期报告
临时报告“探索幼儿园的创意艺术活动”
Chen Yun，公民的孩子
1。主题简介：
（i）主题的起源：“儿童创意艺术活动研究”是Xi'an基础教育科学计划中建立的项目。这项研究试图从儿童创意艺术教育的方法开始，并在幼儿园艺术教育中对幼儿园艺术教育的实践进行初步分析。尊重儿童的想象力和创造的客观现象，将儿童作为主体，基于儿童的生活感知，指导儿童艺术教育理论，全面地使用各种研究策略，积极地讨论幼儿园艺术教育如何成为一种“游戏”孩子们喜欢玩耍，成为激发儿童创造性思维的平台，从而真正促进了儿童个性的和谐发展和教师的专业成长！
（ii）主题的定义：
1。为了更好地发挥儿童艺术活动的内在价值，使艺术活动成为儿童喜欢玩的“游戏”，一种“语言”供儿童表达自己的情感和认知，以及一个欣赏和欣赏和的小“艺术家”有信心。因此，“儿童创意艺术活动的研究”被用作该主题的标题，旨在研究影响儿童创造性思维，方式和方法的因素。通过研究和实验，我们探讨了儿童在艺术活动中创造性思维的培训和培养方法，以改善儿童的创造力，以便他们可以大胆地在图片上表达自己烦人的事情。
2。研究的方向和角度应基于对幼儿的认知，并且应讨论适合幼儿的发展需求：
（1）教师应与儿童用儿童语言进行沟通并提供绘画指导。这样，孩子们不仅会对这个班级感兴趣，而且知识也将变得更容易，牢固地掌握，从而更好地发展儿童的创造力。
（2）孩子总是对有趣的事情感兴趣。因此，我们应该从孩子们开始，然后选择有趣的东西来教他们。让他们以放松和快乐的方式学习知识，并促进其创造力的发展。因此，我们需要选择有趣的内容。
（3）教师是创造情况的领导者和监管者。通过设定某种情况，孩子们可以感知到它，以便他们可以将自己奉献给故事情境，并让他们的思想遵循故事线索，以便他们可以放松并享受环境中的学习知识。在艺术教学中，应为儿童提供足够的辅助材料和各种主题，以便孩子们继续创造空间，孩子可以自由添加，发挥自己的想象力和创造力。
（iii）研究目标：
1。对不准确创意艺术教育活动的现象和原因的深入分析；
2。探索幼儿园的创意艺术教育策略。
（iv），研究内容：
1。关于儿童创意绘画内容的研究；
2。关于幼儿创意绘画方法和方法的研究；
（v）预期结果：
1。最终报告
2。累积出色的创意艺术活动的课程计划
3.儿童创作作品：收集儿童作品并将其带入图像，记录作品的名称，作者的名字，性别，儿童对作品的表达以及教师的评估，并发布图片专辑。
4。通过特殊研究撰写特别的摘要论文
5。孩子们可以通过刷子充分展示自己的内心世界，并可以漫游，探索，建立自己的信心并体验成功的乐趣。
2。研究状况简介：
自2011年4月以来，研究过程持续了五个月，主要经历了三个阶段：
（1）研究小组的组成阶段：根据研究的需求和教师教育的研究兴趣，建立了研究小组：负责人：Chen Yun和研究小组的成员：Zhu他和黄伊，以及人员分裂。
（ii）项目形成和申请阶段：收集经验材料和理论文件，最初定义项目的核心概念的含义，并分析研究优先级，构成项目的整体框架，并撰写“ xi'an基础教育和科学研究“ 2011年小项目的XI'AN申请表基础教育和研究的第12年五年计划”和“有关XI'AN XI'AN基础教育研究的实施计划的报告”，并申请对西安基础教育研究的2011年小型项目的研究。
（iii）项目研究和实际工作阶段：
它分为三个阶段：实验性飞行员，探索和实践以及工作摘要。
1。2011年5月1日至2011年3月31日将推出。研究的主要方法是使用行动研究，通过观察，研究和工作分析方法，我们可以理解当前的研究状况，发现常见问题，调整研究策略，找出初步的实验方法并进行不同的尝试，并获得相应的尝试合理而科学的教育结论，写相应的观察记录和经验。为促进儿童创造性思维的发展和创造性个性的培养奠定了良好的基础。
2。从2011年6月到2011年10月，根据从实验研究中获得的科学和合理的教育方法，我们将确定该年龄段儿童的手段和方法，以培养艺术活动中的创造力，并进行艺术方面。创意教育的探索性研究。进行中期结果报告。
3。舞台结果的简介达到了：
1。通过“儿童创意艺术样本问卷”，“教师问卷”和“儿童绘画活动案例分析表”进行分析：
（1）“儿童创意艺术样本问卷”：
这些作品由9种颜色和创意零件组成，占样本量的30％。
想象着这幅画的主体可以添加3份，占样本的10％。
16个背景图的创意绘画，占样本量的53％。
结果分析：儿童对颜色的看法还可以，但是他们接受教师演示绘画的所有颜色，颜色是固定的，并且没有自己的想法或创造力。基本上没有建议对画的主题的想象，例如：可爱的小象，他们只是学会绘制小象的外部形状，但在小象中没有任何创造力大象。在背景图片的创意绘画方面，一半的孩子表现出对绘画的兴趣，例如增加太阳，草原，树木，房屋等，但在询问孩子的过程中，绘画主题与背景图片很简单，因为无论绘制什么，它都是绘制的。孩子们会为小动物添加相同的背景，基本上没有创造性的内容。从中，我们可以看到，在绘画过程中，孩子们为绘画而画画，然后遵循这些步骤。
（2）“老师问卷”：从“向儿童解释任务时您使用什么音调？”，“向儿童提供活动材料时使用什么方法？”，“您经常使用什么教学方法？”，孩子们正在使用他们经常使用的东西？”创意发展受父母和老师的创造水平影响吗？ “在调查中进行搜索，结果表明，大多数老师可以从儿童的角度考虑问题，尊重儿童的主要位置，并意识到探索儿童的创造性学习爱游体育app下载官网，但是在实际的教学过程中，发现它教师在活动中的指导较少，没有解释足够的新材料和关键操作点，而且流程图的方向太清楚了，这限制了单个孩子发展个性化创造。
2。解决方案：
（1）进行创造力培训并探索幼儿的创造力
①。为孩子们提供简单的半成品绘画，并通过观察半成品的产品来想象并创建这项工作的全部内容。例如：老师绘制云，并指导孩子们想象天气的变化，从而创造出不同的绘画。
②。通过创造性命题扩大儿童的创造空间。我们始终根据教师的绘画风格使用绘画命题，在某种程度上，这限制了儿童的创造力，还构成了教师的指导和灵感的范围。当老师要求孩子们小时候时。当思考时，当与老师不同时，我们会发现孩子只会增加背景。从真正的意义上讲，他们不能说是有创造力的，例如：幸福的一天，一个有能力的我...让孩子们将自己的生活结合在练习创意绘画中。
③。情境指导打开了儿童的创造力。例如，当孩子基本上掌握小蜜蜂的绘画方法时，老师可以拿出模型绘画，以避免孩子们对模特绘画的依赖。然后，老师指导语言改善小蜜蜂的生活习惯和生活环境，然后将故事联系起来，概述孩子们的脑海中的故事，然后要求孩子们画画，孩子们将通过他们的方式吸引不同而活泼的工作想象力和创造力。并在绘画过程中享受创意绘画带来的乐趣。
④。指导孩子通过各种形式理解和使用颜色。除了在艺术活动中进行必要的技能培训外，学习颜色的使用也非常重要。有些孩子在绘画时有单一的颜色。班上有一个小女孩在绘画过程中不喜欢改变笔，并且从头到尾都使用一种颜色：黄色。即使她在黄色的手工纸上绘画，她仍然不会改变颜色。当您引导她改变颜色时，她会说：“我喜欢这种颜色！”面对这种情况，我分析说，由于这个孩子的内向，她更喜欢黄色，并认为黄色是最美丽的颜色。即使她被指导改变颜色，她也会认为颜色足够美丽。因此，无论您说什么，她仍然会根据自己的想法绘画。但是，当面对儿童技能的问题时，您不能说：“您的颜色看起来不好！” “为什么您总是使用相同的颜色？” “看看老师如何画！” “现在改变颜色！”这将使孩子失去兴趣和信心。因此，我设计了一些有利于改善儿童颜色绘画的活动，例如“婴儿笔舞”，让每条笔舞。 “魔术七色花”，看看谁的花朵是最美丽的颜色； “它会改变。颜色”，使用水粉的三种原色创建各种颜色。让孩子获得美丽的颜色体验并提高她使用颜色的能力。
（2）科学设计绘画教学计划，将绘画技巧的必要教学内容与不同思维的创意绘画内容相结合，以便幼儿可以逐步进行创意绘画活动。喜欢：
每周
内容
目标
这
一
星期
有趣的观点，线条，表面
1。巩固在线图中现有的知识和经验：直线，锯齿线，螺旋线和波浪线。
2。了解跨线，网格线和圆线的绘画技术。
手帕设计
使用现有的知识和技能来设计手帕以改善儿童的创造力
感兴趣的。
创意绘画
请使用直线，锯齿线，螺旋线和波浪
将线，跨线，网线和圆线组合在一起以显示：棒棒糖，杯子，纱球...
这
二
星期
绘画 - 蜻蜓
掌握蜻蜓的外观特征，以适当的比例绘制蜻蜓，并注意以夸张的形式表达蜻蜓的可爱大眼睛。
蜻蜓舞者
根据了解蜻蜓的外观特征，我们创建了不同的蜻蜓的动作和形状。
在池塘里
连接小蜜蜂的生活习惯，生活环境等的故事，以指导孩子们丰富情节并进行创意绘画。
…
...
…
（3）注意环境安排，区域角等在幼儿园绘画教学中的作用。
“幼儿园教育的指南”清楚地指出：“儿童的创造过程和工作是他们表达自己的理解和情感的重要方法。他们应该支持儿童的个性化和创造性表达，并克服过度强调技能和标准化要求的偏见。”我们应该关注发现与孩子们生活相近并熟悉和喜欢孩子的事物，并探索新的教材和教学方法，以促进儿童更快乐，成功地绘画。
①。注意活动评估：只要作品具有独特的创造性，并且可以表达孩子对生活的本性和感受，即使这只是其中之一，老师必须及时捕捉并给予赞美和鼓励，并且让鼓励语言在每个孩子中都“流行”。
②。请注意儿童参与环境创造的参与：请主动参与环境创造，孩子们会大胆地装饰并非常高兴，因为美丽的教室不仅是高级老师的作品，而且是孩子们的作品谁可以触及，眼睛可见。有了自我创造的作品，孩子们如何无法体验艺术活动带来的成功感和喜悦！
4。困难和困惑：
1。需要收集创意绘画的内容爱游戏ayx官网登录入口，以形成计划的教学内容。
2。在教育和教学活动中，尚未出现有效评估元素的渗透。这个主题仍然需要深入研究，我将使用这项研究的经验作为
依靠班级进行实验，改善研究中的缺点，改善研究措施，扩大研究内容以及努力以实用价值启动结果。
5。后来的阶段概念：
通过上一个研究阶段，我的研究思想和积累的实践经验变得更加清晰。我要学习的主要工作是：
1。修改和改善高级班级的艺术教学计划，将绘画技巧的必要教学与不同思维的创意绘画内容相结合，以便幼儿可以逐步进行创意绘画活动。
2。通过积累来促进教学设计的改进，以便孩子们可以在活动期间享受创意绘画的乐趣。
3.收集儿童的作品以拍摄图像，并记录作品的名称，作者的名字，性别，儿童对工作的表达以及教师的评估，以便孩子们可以增强对活动的信心并获得成功感。
专家评论和指导：
老师Chen Yun：您好！由于该主题在一年内完成，因此建议将研究内容限制为您正在参加的班级的年龄组。此外，在研究幼儿的创意艺术活动时，我们应该仔细考虑是否是从幼儿或老师的角度进行研究的。如果我们从教师的角度考虑这一点，是研究主题的选择还是情况的创建？简而言之，研究的入口点越小爱游戏登录入口网页版平台，研究的深度就越大。上述意见是参考！ Li Xinzhou
