教育科研在幼儿教师的作用

【摘要】教育科研工作应成为全体教师工作的灵魂。文章从转变幼儿教师的科研观念和让幼儿教师掌握必要的科研技能两个方面来分析如何引领幼儿教师走上科研的快乐之路。

【关键词】幼儿教师；教育科学研究；幸福之路

教育科研是幼儿园内涵建设的必要途径，也是幼儿教师成长的必由之路。因此，我园把教育科研作为一切工作的灵魂，力求从转变幼儿教师的研究观念和让幼儿教师掌握必要的研究技能两个方面入手，引领幼儿教师走向幸福的研究之路。

1、转变教师观念

（一）从“教师”到“研究员”。一线教师直接面对孩子，最容易发现教育教学中需要解决的问题。当教育实践中遇到问题时，教师是第一个解救的人，可以运用已有的经验和理论来解决问题。这是解决问题的关键。该过程正在进行研究。从这个意义上说爱游戏app入口官网首页，教师教育研究可以称为教学研究。教师不应该只是实施教材的“教师”，而应该是最脚踏实地的“研究者”。 （二）从“可有可无”到“不可缺少”。有些人认为教育研究“有之不多，无之不可”，没有认识到教育研究能力是一名合格的优秀教师所必需的。针对这一理念，应引导教师用“对比法”认识教育研究的必要性。一方面，通过对比过去和现在，教师可以看到自己成长的足迹，感受到教育科研对自己专业成长的重要性；另一方面，通过了解幼儿教育名师的成长历程，可以感受到教育科研的分量。通过比较，大多数教师能够清晰地认识到，从事教育教学研究是教师的责任和义务，是教师专业发展的需要，是实现自身人生价值的需要。 （三）从“遥不可及”到“触手可及”。很多老师一提到教育科学研究，就会想到写论文、出版专着。事实上，情况并非如此。对于基层教师来说，教育科研是为解决实际问题服务的，教育科研成果的形式更加多样。良好的观察记录、充满真情实感的教学反思、主题墙的布置、自制教具的诞生等等，无不体现着教师研究与思考的智慧，都是教师的“真研究”。 ”。幼儿园可以设置各种舞台，让具有各领域专长的教师品尝教育研究成果。例如，开展“观察记录展示与评价”、“分享我的教学笔记”、“主题环境布置评价”、“自制教学玩具DTY”等，可以极大调动教师参与教育科研的积极性。 。

2．获得必要的科学研究技能

（一）善于发现教育实践中的问题。许多教师拥有丰富的教育经验，但当他们准备从事教育研究时，却无法识别和提出适当的问题。造成这种情况的原因有二：一是幼儿教师缺乏足够的理论学习。长期工作在教育第一线的教师缺乏与理论的密切接触。他们习惯于实践中的行动，失去了对自身和周围环境的教育行为的批判意识。其次，繁杂的日常工作使教师缺乏思考自身教育活动的反思过程。那么如何弥补这些缺点呢。我们园区在实际工作中是这样做的：一是制定职业规划，实行分层培养。教师的发展也有一个“最近发展区”。幼儿园引导教师结合自身实际情况，设定“一跃而起”的职业愿景，实施分层培养。具体有重点示范、师徒制、师徒结对制、青年教师“武术培训”、教学沙龙、同伴互助等。二是“减量”、“松绑”师资。具体来说，我们不能盲目追求经济效益。坚持科学的师生比例，形成求真务实的管理作风。定量评估要抓住要点，避免琐碎复杂。我们努力为教师营造良好的工作氛围，改变过去预设活动计划的固定方式，赋予教师更大的教学自主权爱游戏最新官网登录入口，让教师能够有相应的时间和积极性进行自身的个人发展和专业成长。 （二）加强教育科研方法的学习。教育科学研究有比较严谨的方法，无师自通很少能学会。这不仅仅是通过专家指导、听讲座就能学到的东西。需要不断学习相关学科知识，掌握教学和研究的基本原理。观念和方法，然后通过不断的实践，边干边学。

具体方法是：①专家指导。寻求专家指导、邀请专家授课、与老师面对面交流。学历越高、声誉越好、指导课题实验的专家就越优秀。关键是看专家是否对当前学科实验研究方法提供指导。有很强的针对性。科学研究方法从易于操作的方法开始，逐步走向多种方法的结合使用，以提高科学性。前期可采用行动研究、经验总结、工作分析、日常观察等教师易于掌握和操作的方法。只要教师通过相关学习和培训，能够掌握关键因素，制定相应的分析程序和判断标准，科学研究过程和结果的科学性还是有保证的。 ②成立微型互助研究小组。微型互助学习小组通常由三到四名教师组成。教师完全按照自己的意愿选择合作伙伴，但在自由组合时，要求教师考虑个人的教学理念、教学风格、领域专长、年龄、工作时间、性格和态度等，使教师在同一团队之间可以取长补短、默契配合。 。团队成立后爱游戏登录入口网页版平台，应制定研究合同，明确任务、内容和职责，并开展互助。在互助过程中，教师要分析自己的教育行为，提出改进策略；另一方面，要记录同伴的辅导计划、内容、进展、问题以及自己对辅导过程的思考。在互助中，老师们学会了思考，学会了提问，学会了应用。最后，他们学会了梳理问题，学会了寻找方法，学会了提升经验。我们园不仅在园内建立这样的研究共同体，还在园与园之间建立研究共同体，通过交流和分享，学习姐妹园的实验应用和研究成果。

教育科研需要时间等待，冷静思考，经验积累，事实证明。决不能让教育科研变成盲目的、不切实际的“跟风”，教育科研可以沦为“写论文”、“传论文”。既然你有勇气踏上“教育科研”的旅程，就应该享受旅途中探索的快乐过程。