小班下学期美术教学工作总结（共15篇）

小型班级第二学期的艺术教学工作摘要（总共15篇文章）

第1条：小学第二学期的艺术计划

第1条：小型幼儿园的艺术教学计划

2013-2014学年第一学期的小型艺术教学计划

张文恩，达伦镇中央幼儿园

1。分析儿童特征

小班上的孩子是关于外面各种物体和人物的新颖的。当他们第一次进入幼儿园时，他们不习惯组织活动，而且他们不清楚什么是绘画。儿童的观察力差，手肌肉的极其功能功能尚未发展，也无法用绘画有意识地表达东西。他们喜欢用笔握在纸上涂鸦。他们喜欢的是绘画过程，对绘制什么不感兴趣。作为一名艺术老师，我应该专注于指导和帮助孩子们从不习惯的过渡到不习惯，从不清楚到清晰，以便孩子们可以对绘画产生兴趣。我计划从以下各个方面开始：

2。实施步骤；

（i）培养孩子对绘画的兴趣：

1。使用外观，做和玩耍的方法来刺激儿童对学习绘画的兴趣。

（1）组织儿童查看图片和一些手工制作的作品，告诉他们这是由老师绘制的，您还可以带领孩子们看到中间和高级班级的孩子的场景和内容，以便孩子们知道他们也可以画画，并且也可以画出漂亮。

（2）鼓励儿童自由使用，练习手指和手腕动作。教师不应对儿童绘画的内容，主题，形式和技能提出过多的要求，而是鼓励孩子大胆地使用刷子，利用他们轻松而愉快的情绪和强烈的兴趣来随意应用它们并自由地表达自己。

（3）经过一段时间的练习，您可以使用游戏方法，例如绘画游戏，着色游戏等，以便孩子们可以有意识地有目的地逐渐绘制某些线条。

2。使用各种材料来增加儿童对学习绘画的兴趣。

儿童可以使用由老师，蔬菜等制造的密封或帽子，并用颜色和邮票将其浸入纸上；儿童可以将手指或手掌直接浸入无毒色素中。在纸张上打印指纹或棕榈印花；还可以教给孩子们在纸上滴注颜色。用嘴或管子吹出各种自然纹理；您还可以教孩子们使用棉签进行简单涂层和染色。

（2）训练儿童绘制基本线条和简单的身体形状技能。

1。线和身体训练

老师应结合孩子在日常生活中熟悉的事物，以选择可以汇总的物体，或者用作内容，例如使用圆点来绘制“下降雪花”，使用直线来绘制绿草，并使用水平和垂直线来绘制“有趣的梯子”。在绘制对角线线时，引导孩子想象幻灯片，山坡等，孩子将理解对角线的含义。

圈子是儿童绘画中出现的最早人物。为了使孩子们更好地掌握绘制圈子的方法，他们可以教他们如何用裸手练习。经过多次练习，他们将进入直接用笔在纸上画的阶段。当小班级油漆中的孩子通常只看他们想要绘制的物体，并在获得一般印象后结束观察。以这种方式描绘的图像只能是最简单，最粗糙的，因此老师应注意培养孩子的观察技巧并绘画一些生动和熟悉的东西。

2。颜色训练

小班上的孩子具有强烈的颜色感，但是他们无法正确命名，并且无法正确表达某些物体的固有颜色。绘画时，他们经常使用笔来绘画而不选择颜色，或者选择他们喜欢绘画的颜色，直到最后。

因此，在教学过程中，教师应有意识地指导孩子识别几种颜色的名称，学会区分相似的颜色（了解梯度颜色），同时训练孩子们绘制着色技巧，并且不要在轮廓线上涂抹它们。

（iii）进行必要的定期教育

1。教孩子正确的绘画姿势，包括坐姿，握着笔和绘画姿势，保持一定的距离，双手和眼睛之间的距离，并自然地握住笔。

2.教孩子识别和使用绘画工具和材料，并在绘画时养成良好的习惯。

以上是我针对小阶级儿童的特征制定的艺术特征计划。在实施过程中，我将根据实际情况灵活调整，以达到最佳的教学效果。

辅导儿童绘画是一项艰巨的任务。尽管这一训练步骤很容易，但通常很难做到。这要求我们的老师始终关注调整自己的立场并仔细了解每个孩子的潜在能力。

大胆地进行新的尝试。科学评估每个孩子的作品并随机记录。

通过在绘画活动中行使儿童的创造力，他们可以在游戏创作中找到绘画的乐趣，敢于使用线条，色彩和形状大胆地表达自己的愿望，并通过绘画表达对更美好世界的向往和追求。他们手中的笔将用无辜而简单的孩子般的纯真描绘一个色彩缤纷，美丽

2011小型班级第二学期个人特别计划

- - 在艺术活动中应用综合材料

Leshan幼儿园Chen Lin 2011-2

1。主题计划的背景

儿童的艺术教育应为儿童提供更多类型的材料，以便儿童有足够的想象和操作空间。新颖和特殊材料可以增加儿童的兴趣，刺激他们的欲望和好奇心探索，并使他们具有丰富的想象力。多种材料的使用有利于儿童拓宽视野并增加知识。

作为艺术教育的重要工具，材料是儿童学习和创造的中介和桥梁。除了诸如石油粉彩和纸等传统材料之外，还应扩大生活中的材料，并应开发生活中的材料供儿童运作。

2。计划目标

1。收集并注意您周围的废物，并通过教师的适当指导，孩子们可以充分表达自己的感受和经验并主动采取行动。

2。充分利用各种手段来刺激儿童的艺术情绪，并对表达和创造美丽产生浓厚的兴趣。提供自由表达的机会，并鼓励幼儿以不同的艺术形式大胆地表达自己的情绪和想象力。

iii。内容和措施

1。收集和应用各种材料

（1）分阶段收集带有孩子的不同类型的材料

每个月，我们都会根据主题特征收集与儿童相同类型的各种材料。例如，可以组织“小花园”的主题来收集天然材料 - 叶子，水果和蔬菜皮，花瓣等。

同时，通过沟通，分类等，我们可以共同理解收集的材料并提前讨论材料的使用。

（2）将各种材料应用于绘画作品

通过教师的指导，孩子们可以将一些收集的材料应用于他们的绘画作品。

以下是本学期用于实践的材料：

天然材料

叶子，水果和蔬菜皮以及生活中经常接触的花瓣等材料已成为我们的实用物体。这些材料大多数都可以尝试制作摩擦绘画和拼贴画。

成品纸产品，印刷材料

生活中有大量纸箱，报纸，纸手袋等。这些材料具有广泛的应用，并且是艺术创作的绝佳材料。

﹡作为主要材料，纸盒允许儿童通过组装，连接和其他方法创造性地构建和粘贴。纸箱（尤其是特殊形状的纸箱）也可以装饰。

﹡纸箱的盒子和盖子可以用作绘画的辅助工具。特别是对于艺术活动，球绘画，吹绘画和这些颜料容易溢出，小班上的孩子会在此盒形绘画板上刷色和滚动色素球，以避免颜料溢出的问题。

﹡一次性纸杯和纸盘可以手工制作，用于“小乌龟”和其他形状。

塑料材料

成品塑料产品相对容易收集材料，例如塑料杯，塑料瓶，塑料袋等。

﹡各种饮料瓶和牛奶罐可以用作三维装饰的载体，用于绘制和成为教室装饰的一部分。

﹡水果包装网络，可以通过颜色匹配制成娃娃衣服，瓜皮帽子等。

2。尝试使用相同材料的不同表达方法

生活中材料的收集有限。如何充分探索这些材料，以使幼儿始终保持艺术活动的新鲜感？例如：对于一些易于收集的材料，可以通过尝试不同的表达方法来进行艺术活动。例如，可以使用纸和杯子材料爱游戏app入口官网首页，在装饰活动中，可以使用传统的油粉彩，水粉油漆或塑料，手工制作的纸等。通过使用各种方法，孩子们的想象空间扩大了，作品本身更加丰富多彩。

例如：除了创建拼贴作品外，叶子还可以尝试使用叶子作为绘画的载体进行绘画作品。

材料是儿童开展艺术活动的重要材料基础，并可以有效刺激儿童的兴趣。生活中的材料更接近幼儿，这些材料的发掘至关重要。我们可以一起探索这些材料的类型和应用方法，这将大大增加儿童参与活动的热情。第3条：小班阶级第二学期的艺术兴趣课程教学计划

小班级第二学期的艺术兴趣课程教学计划

1。教育目标1。喜欢参加艺术活动，并能够大胆地表达您的情感和经验。

2。尝试使用圆圈和线来绘制事物的简单图像。

3.使用不同的方法（例如绘画，印刷，刷牙和粘贴）创建，以体验不同艺术形式的艺术效果。

4。使用各种材料进行装饰活动来发展儿童的美学能力。

5。通过折纸，绳索贴纸，手工艺品和其他活动来培养儿童的动手能力。

6.鼓励孩子们合作绘画并提高他们的沟通意识。这是孩子通过合作和沟通来理解他人的感受的过程，并共同完成表达和创造美丽的过程。具体的教学安排如下：

第4条：下一个艺术学期的小型班级兴趣班计划

小学第二学期的艺术计划

（老师：Li Caiyun）

本学期的主要目标如下：

1。愿意参加艺术活动。

2。能够大胆地使用线条和各种图形来表达您对内容的兴趣。

3。对颜色感兴趣，并愿意尝试用多种颜色绘画，以便您可以均匀地绘画。

4。能够正确使用各种绘画工具并逐渐养成正确的绘画习惯。特定课程时间表如下：

第5条：第二学期的小型班级兴趣课程计划

小学第二学期的艺术计划

（老师：Qiao Yongmei）

本学期的主要目标如下：

1。愿意参加艺术活动。

2。能够大胆地使用线条和各种图形来表达您对内容的兴趣。

3。对颜色感兴趣，并愿意尝试用多种颜色绘画，以便您可以均匀地绘画。

4。能够正确使用各种绘画工具并逐渐养成正确的绘画习惯。

第2条：下学期艺术教学工作摘要

小米小学艺术团体的工作摘要

我们学校的艺术教学和研究工作严格遵循了新提出的“全日制小学教育九年强制性教育大纲”（修订草案）的要求；坚持全面实施国家教育政策，并针对所有学生；以新的教学大纲和新教科书为基础；以教学和研究为指导，并努力提高教师自己的质量。教学和研究小组的成员都以积极的态度致力于教学，并努力以探索精神在各自的教学领域中提高自己的素质。

1。加强理论研究并提高自己的质量

1。学习新的课程改革并掌握教学改革的方向。两位老师仔细研究了与新课程改革有关的书籍，进一步纠正了他们的教育概念，提高了他们的意识，并阐明了小学艺术学科教学的发展方向。

2。认真研究教育理论。教学和研究小组订阅了专业杂志，例如“儿童艺术”，“小学和中学艺术教育”。他们经常在业余时间进行研究和讨论，并通过学习改善理论培养。

3.艺术老师的理论和职业“双手掌握，双手坚强”。同时提高教学质量，增强艺术专业的改进。

2.关注主题教学的常规并有效提高教学质量

1。艺术老师在此期初制定了一个学期的工作计划，安排教学辅助工具，学习辅助和使用日期，并经常检查它们，敦促学生将学习辅助工具良好，并在该时期结束时撰写摘要。

2。这个学期，我们使用了新教科书。在教学中，我们始终实施“以人为导向”和“以学生发展为导向”的新的基本教育理论。通过学习，鼓励学生观察生活，关心社会发展，爱情自然和爱情生活。基于完全信任和尊重每个受过教育人士的潜力和个性，培养一种良好的美学观点，并帮助学生建立视觉思维和渠道，以体验和体验与各自的个性和才华相符的美丽。

3。在星期一下午，组织了“小雨滴”绘画俱乐部课程，以探索基于学生的兴趣和爱好，提高学生的绘画能力，创造力和欣赏能力的新知识，并组织学生参加比赛，以引起学生对学习学习，爱和创造美丽的兴趣。

3。在新课程改革的概念下探索新颖的艺术教学方法。

1。新的课程概念强调了学生对学习艺术的兴趣的促进，并放弃了忽略学生兴趣和盲目追求认知的做法。在教学中，我们将情感与认知结合在一起，并以一种放松，活泼和多样的教学方式呈现课程内容，从而刺激学生对学习的兴趣和使其持久的情感态度。

2.鼓励学生尝试探索各种材料和工具的特征。让学生做自己的作品，使用各种原材料来制作作品，并通过探索和开发，逐渐了解各种材料和工具的特征和性能，然后整合各种材料以创造性地解决问题。

3。在我们的教学中，我们意识到爱游戏app官方入口最新版本，艺术课程的内容应与学生的生活紧密相关，鼓励学生利用他们学到的知识和技能来美化生活的知识和技能，改善生活的质量，刺激学生的动力，从应用所学知识的角度学习，并努力追求生活的艺术化。

4。主要工作成就。

1。学生在多个绘画比赛中获得了特殊的金牌，金牌，银牌，铜牌和出色的奖牌。

2。老师在省级杂志上发表了许多文章。

元月2013年

第3条：小学第二学期的教学摘要

小型教学摘要

学期的工作即将结束。尽管它忙碌而紧张，但它充满了成就和快乐。我们要感谢公园的领导人的关注，对我们的工作的帮助和支持，以便班上的所有工作都可以顺利完成。在我们成功地结论本学期的工作之前，有必要及时对班级的工作进行及时的摘要和反思，以便从经验和发现缺点中学习。班级工作总结如下：

1。班级情况分析

这堂课有25个孩子，其中包括15个男孩和10个女孩。一个学期后，孩子们基本上可以实现情绪稳定，拥有良好的常规并具有强大的自我保健能力。孩子们在学期过着愉快而充实的集体生活。俗话说，辛勤工作带来了回报。当我们看到孩子们的进步时，我们会感到极大地摆脱了内心。

2。教育和教学工作

1。主题开发

这个学期，我们进行了许多主题活动，包括“好幼儿园”，“美味的水果”，“秋天的叶子浮动”，“冬天来临”等，例如“美味的水果”主题活动。婴儿已经学到了各种水果，知道自己的名字，颜色，形状，口味等。他们还通过自己的手操作水果沙拉，并学习了各种食用果实的方式来体验成功的乐趣……可以说，主题活动的发展为孩子带来了更多的幸福，在这种幸福中，孩子们也在增长！鉴于小班级儿童的年龄，心理学和认知特征，我们的老师主要参加儿童活动作为合作者的活动，并利用自己的行为吸引儿童的注意力并刺激儿童积极学习的愿望。从一开始，我们班上的孩子们不愿意学习并积极学习学习，这表明活动的组织形式相对成功。

2。我们注意培养孩子的良好学习习惯和初步学习能力。

通过教师的努力，他们对幼儿园的各种活动充满了兴趣，可以积极参与各种教学活动，例如参加高度运营的活动，例如艺术活动，音乐活动等，并可以学会以普通话表达和交流。大多数孩子都可以大胆地表达自己的意见，对自己进行的探索和表演活动充满兴趣和热情，并愿意在小组面前勇敢地演讲和表演。在兴趣和爱好的驱动下，幼儿积极参加各种娱乐表演活动。

3。游戏教学。

小课的教学内容主要是游戏。为了确保每个班级的质量，首先，我们创造了一个良好的环境和放松的氛围，让孩子们参加快乐的心情。其次，我们仔细准备课程，很好地设计每个活动，并通过各种教育手段激发孩子对学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为儿童学习活动中的合作者，支持者和指南。我们将“班级”视为“游戏”和“游戏”为“类”，以动员儿童的倡议，并吸引他们对学习的关注。

3。就医疗保健而言

因为孩子还很年轻，所以这给卫生和清洁工作带来了很多麻烦。我班上的三位教师负责医疗保健工作，严格按照幼儿园的要求对各种物品进行消毒，并且是脚踏实地的，从不影响儿童年轻时给我们带来的不便，因此孩子们可以生活在清洁和舒适的环境中。因为我的班级还年轻，所以我班级的医疗保健工作一直更加细致。我们的两位老师每天都在勤奋爱游戏app官方网站登录入口，耐心和耐心地观察和记录。例如：严格记录每个孩子的药物情况；不要错过它；不要迟到注意在早上检查期间观察孩子的脸；如果孩子不舒服，请及时通知父母；不要及时表达自己的需求，因为小阶级的孩子们无法及时表达自己的需求；注意观察孩子在日常生活中的脸和表情，并及时了解她的要求。尤其是在儿童饭菜方面，老师仔细照顾他们，不怕麻烦，并引导他们吃得好并填满它们。父母还关注幼儿饮用水。确保儿童每天喝两杯水，并教育他们，让他们了解他们应该在渴时及时补充水。为了维持儿童的手指卫生并防止儿童刮擦，每周都会切割儿童指甲。我们的班级注意护理和教育，仔细关心每个孩子，照顾他们的生活，并为他们提供卫生，舒适的生活和学习环境。

3。安全工作

这个学期，我将安全教育放在第一位，因为我认为对于小班上的孩子来说，他们不知道如何避免危险，自我控制差，冲动做事，缺乏危险或有害事物的经验，并且在活动中容易发生事故和伤害。因此，在一天的活动中，我总是关注幼儿的安全。例如，在日常户外活动中，我加强了观察。在消除安全危害的同时，我还要注意各个提醒，以立即停止发生危险行为的情况。在一天的活动中，我还将重视儿童的安全意识和自我保护教育。例如，使用早晨的对话与孩子分享安全知识和自我保护措施，提醒孩子不要做危险的玩法，不要吃塑料玩具等。我们还教育孩子们在玩游戏时不要推别人，而在不抓人的情况下经常剪指甲。让幼儿逐渐积累一些安全知识并学会保护自己。

4。父母的工作

在作业中，我们始终迅速向父母报告幼儿园儿童的异常情况并进行个人教育。定期更改家长花园，向父母宣传教育保护的技巧和教学内容；定期访问家庭或电话，及时与父母交流；举行父母会议“儿童教学成就显示”，以使父母了解孩子们学到的知识

这个班上的孩子在学习和生活中取得了一定的进步。他们健康，聪明和活泼，善于表达自己，快速吸收知识，具有良好的运动发展，强大的运动和协调的基本运动；喜欢绘画和动手活动；具有良好的口头发展，积极思考，清晰的口腔和易于表达；有良好的学习，生活，行为和习惯；拥有一定程度的纪律，可以遵守幼儿园阶级的规则，喜欢班级，并具有一定的集体荣誉。但是，存在成就和缺点，例如：有些不穿衣服和脱衣服；有些人具有强大的个性，并且经常与他们的同伴竞争玩具以进行侵略性行为。有些不是社交和故意的；有些人不清楚说话...

这个学期即将结束，我们对我们有很多想法，例如：如何继续培养孩子的自我保健能力以及如何为儿童创造更好的环境，尤其是在如何关注个性和根据人们的说法方面，我们的实施仍然相对缺乏。在新学期中，我将继续努力从自己的长处和缺点中学习，并努力在班上做得更好。

第4条：小学第二学期的教学摘要

小班阶级的第二学期的教学摘要

（一）

眨眼间，学期再次结束。孩子们即将进入中产阶级并成为兄弟姐妹。太快了！看着这些可爱的孩子，我忍不住回想起我与他们一起生活的每一件事，并在学期（1）的托儿工作中融为一体：

1。提高儿童的自我保健能力。

在我们的日常生活中，我们关注孩子的温暖和安全，迅速提醒他们喝水，擦拭汗水，根据天气变化添加和减少衣服，并敦促他们养成良好的生活习惯。此外，我们还进行了生活中各种形式的自我护理训练，例如：我可以自己吃饭，可以洗手，可以穿上衣服，脱下衣服，在我渴了等时该怎么办，以便孩子们可以理解他们应该做自己的事情，以便孩子们可以形成初步的自助服务。值得一提的是，为了应对班上个别儿童的严肃挑剔现象，我们的两位老师遵守鼓励，指导和家庭合作的原则，并逐渐帮助他们克服不良的饮食习惯。在学期结束时，班上挑剔的食物现象得到了很大改善，尤其是对于沉·杰伊（Shen Jieyi）的孩子而言。从一开始就非常挑剔到每天能够清洁食物，这一过程的变化真的很棒，这让我为他感到高兴。

2。为幼儿培养良好的惯例。

俗话说：没有规则，您将无法实现正方形。幼儿的良好和文明的行为习惯是班级进行工作的保证。在日常教育中，我们专注于通过多种渠道和渠道培养儿童的行为习惯。首先，我们使用音乐进行例行训练，并将各种音乐整合到儿童日常生活的各个方面，以便我们的管理更为标准化，并且例行程序更好。其次，我们采取了一系列的教育措施来解决此类单个孩子经常发生的争议和侵略行为。首先，在集体教育活动中，通过组织各种形式的活动，儿童可以理解同龄人之间相互帮助的好处，争端的缺点甚至动手行动。学会用谈判和礼貌的语言与您的同伴交谈。同样，专注于个人教育，并为班上具有侵略性行为的杰出个人提供全面的教育。最后，树立一个榜样，并刺激孩子们纠正自己的缺点，并通过分发小红花和选择好孩子来努力进步。

3。注意幼儿的体育锻炼。

我们使用早晨的练习，户外活动，小组游戏和其他形式来激发儿童对运动的兴趣，以便孩子们喜欢参加体育活动并体验运动的乐趣。同时，我们加强了对幼儿的安全教育和疾病的预防和控制，并促进了幼儿的健康成长。

4.认真进行主题教学活动。

在此期间开始时，我们根据孩子的实际情况仔细制定了计划，还审查了中间的课程设置，并在发现的情况下及时对其进行了调整。我们应该仔细准备集体课程并审查课后，以便在儿童面前展示更好的活动。尽管小班级的孩子年轻，但作为具有思维能力的个人，他们对环境有自己的要求。因此，我们根据幼儿身心发展的特征来设计环境，以便儿童成为环境中的主体。例如，在进行主题活动时，我们为每个主题设计了一个主题墙，以促进儿童的学习和操作。环境可以教育人们。在安排环境中，我们还要注意各个方面的儿童能力的种植，使孩子们可以与我们一起美化生活和学习环境，并将其作品放在墙上，从而提高儿童的各种技能，例如切割，绘画，撕裂，撕裂和粘贴，并为儿童的启发性和热情提供更多的知识，使孩子们能够学习更多的知识和更多的知识和掌握环境的技能。

5。注意儿童自治的发展。

在组织活动的过程中，我们注意教师与学生之间的互动，并特别注意在活动中使用游戏玩法。鉴于小班级儿童的年龄，心理学和认知特征，我们的老师主要参加儿童活动作为合作者的活动，并利用自己的行为吸引儿童的注意力并刺激儿童积极学习的愿望。 For children in small classes, a teaching activity cannot be mastered, and can only be stabilized and consolidated through continuous repetition through direct perception and experience. Therefore, we will place the same activity content in district activities, free activities and daily life activities, and only by implementing individualized education by teachers can we achieve the goal. The exposure and susceptibility of emotions are the characteristics of young children in the younger class. Small-class collective teaching activities often require teachers to fully mobilize children's emotions and infect each other through mutual emotions between groups, so that children can experience the joy of participating in collective activities.

6. Carry out rich class activities. In order to promote the development of children's abilities in all aspects. This semester, our class has carried out activities such as competing who eats fast and cleanly, dressing and taking off clothes, small story meetings, parent-child singing and performance meetings, and ball-coating competitions, which greatly improves children's self-care ability, language expression ability and movement coordination ability, and enhances children's self-confidence and sense of accomplishment.

Teaching summary of the second semester of small class

（二）

The semester was quietly spent in a busy life. This semester we have formulated a teaching and research group plan based on the park affairs plan and the existing problems in the current teaching staff based on the problems in the school affairs plan and the current teaching staff. We focus our work on

1. Continue to learn and understand the spirit of the outline, enhance the awareness of curriculum reform, carry out in-depth research activities for one lesson and multiple research activities, and improve teachers' ability to use the curriculum reform concept for practice.

2. Taking exercise as the entry point, we will explore the creation of scenario-based activity environments for small classes, make the activities more childlike, and actively carry out parallel class area activities. Over the past semester, four of us teachers have carefully studied the new textbooks with the guidance and help of the kindergarten leaders and the tacit cooperation of the teachers, studied and implemented them while learning, conducted in-depth discussions, constantly updated our concepts, clarified our ideas, and improved the educational quality of kindergartens in the new era. ：

1. Strengthen learning and further improve concepts

Theoretical learning is conducive to helping teachers establish correct educational concepts, helping teachers form educational behavior strategies that are consistent with the correct educational concepts, and providing a foundation and guarantee for better leading half-day activities. Due to the limited level of teaching, it often brings many confusions to learning and research, reflecting the lack of professionalism among teachers, especially the disconnection between the change of ideas and concepts and practice and behavior. The lack of summary and discussion of practice often makes teaching stagnant or progress too slowly. The reference and inspiration provided to everyone through the grade group is direct, specific and operational; first, the children in the first grade have the same characteristics and the development level is close, and the teachers' teaching methods and strategies can inspire and learn from each other; second, the use of the same new textbook in the same first grade is conducive to everyone's discussion and discovering topics; third, because they are in the same age group, the topics that children pay attention to are relatively similar to the topics preset by the teachers, which is conducive to the sharing of theme resources.

This semester, first of all, through the study of the "Guidelines", we have found a direction to move forward, increased theoretical learning of the age characteristics of young children in small classes, and at the same time changed the learning methods of teaching and research, and changed the teacher's curriculum philosophy. Secondly, we have adopted the use of participating in the joint understanding and careful reading of the textbooks and preparing lessons together, so that teachers' ability to connect theory with practice has been relatively improved. Discussing the creation of scenario-based activity environments for small classes, making the activities more childish and actively carrying out parallel class regional activities. Since the team members have no experience and no materials to learn from, this requires discovering our own subjective initiative. So we first learned relevant theoretical knowledge, and how to create situational regional activities for children in the small class, so that teachers can know the principles of creating kindergarten sports activity environments. In the design, we closely focus on the principles, consider the age characteristics of the children, and discuss lesson preparation collectively. From the arrangement of the venue, the placement of materials, and the production of equipment, we designed the throwing area, the balance area (including running), the drilling and climbing area, and the vehicle area. In order to better do a good job in childcare, we also opened a rest area for children to sweat and rest; then carried out on-site operations from the layout of the venue, the placement of materials, and the distribution of equipment; the team members made timely adjustments on the spot; for example: we found that the children's vehicles were driving and parked randomly in the vehicle area, so we opened a parking lot in time to allow children to park their vehicles in an orderly manner, and also posted signs on the venue to remind children to play games, further stimulate children to actively participate in the activities. For example, we feel that the exercise equipment provided by teachers during exercise is unbalanced and focuses on the development of the lower limbs. Considering that the coordinated movement of the upper and lower limbs is not rich in materials for children to choose freely, we made three-dimensional and vivid and vivid heads of small animals for breakthroughs in children's fun and highlighted the mouth to attract children to feed small animals, allowing children to exercise in a situational game environment, and increase their enthusiasm for participating in games. At the same time, parents are asked to make food for small animals together and collect milk boxes for carts to give full play to the role of parents in participating in the game. We used existing materials to improve the fruit picking to let the children practice jumping upwards. They also collect used socks to make rubber bands and make them into spider webs. Children can crawl in the web like little spiders, which increases their enthusiasm for actively participating in games. In the parallel class game, we all follow the guidance plan discussed in advance to achieve fixed points and fixed people guidance in each sports area so that we can truly be busy without being messy and orderly. We can also discuss some details in the design. For example: storage of materials, placement of materials, etc., so that teachers can make the operation clearer and more targeted.