陕西省学科带头人培养对象、空军优秀教师满赟：民间游戏对幼儿意志品质的培养

满赟，担任空军工程大学信息与导航学院幼儿园的高级教师，是陕西省第六批学科带头人培养计划的入选者，同时还是西安市学科带头人的培养对象。她被誉为陕西省的优秀教学能手，并担任了陕西省优秀教学能手工作站的站长。作为空军系统的优秀教师，她还担任了莲湖区“名师+”研修共同体的主持人，并成为苏晓芬陕西省名师工作室的成员。主持及参与省级、市级、区级课题研究十多项，这些课题均已圆满结题并得到推广，其中两项被评为优秀；撰写并发表了二十多篇教育教学论文，这些论文或获奖或被发表；参与编写的教材已广泛推广并发行；多次担任省级、市级、区级各类教师评选比赛的评委；负责省、市、区、大学区级示范观摩活动十余次；培养并指导了二十多位教师，使他们成为了省级、市级、区级的教学能手、最美教师、模范教师、骨干教师以及陕西省玩教具能手等。

游戏是儿童的天性，也是儿童基本的学习方式。民间游戏源自于孩子们日常生活的点滴，它们具有随意、有趣、灵活、简便以及地域特色等特性，这些特性不仅与孩子们的生活紧密相连，也顺应了他们好奇、好动的天性。此类游戏不仅能够满足孩子们身体活动与成长的需求，还能推动他们在认知、个性、情感以及社会性等方面的全面发展。特别是对于培养孩子们勇敢、自律、坚韧、果断、自觉等积极的意志品质，具有极为重要的意义。

我园教师对丰富的民间体育游戏资源进行了深入的挖掘，在此基础上，他们对这些游戏进行了全面的认识和了解。通过科学的改造和创新，教师们有计划、有目的地将这些游戏融入幼儿园的游戏活动中。这样一来，不仅丰富了幼儿园游戏的内容，还营造出了具有民族特色的民间体育游戏氛围。这种氛围在潜移默化中帮助幼儿在游戏中培养和形成良好的意志品质。

一、在游戏环境的"被迫"中培养坚持性和坚韧性

培养幼儿的毅力有时需借助特定环境的压力，促使他们在困境中不得不持续努力，游戏过程中潜移默化地增强他们的韧性，未来在游戏和日常事务中，他们便能展现出更多的毅力。

在孩子们进行斗鸡游戏的过程中，他们起初是成对进行比赛。朱朱小朋友在与同侪对垒时不幸被对方击倒，于是他选择退出比赛，不再继续坚持。然而，他并未离开现场，而是站在一旁观看其他小朋友的游戏。显而易见，他对游戏仍然抱有浓厚的兴趣，只是无法忍受暂时的失败。于是，老师便以参与者的身份加入到了孩子们的游戏中，并激励他们把单打独斗的游戏转变为更加有趣的团队游戏。

孩子们从一对一的对决转变为团队竞赛，这一有趣的比赛形式深深吸引了朱朱的注意。在老师的激励下，朱朱重新加入了这场游戏。随着朱朱所在团队接连失利，成员们被淘汰，朱朱被推向前台，与对方展开对弈。尽管心中有些畏惧，但面对伙伴们充满期待的目光，为了团队的利益，他毅然决然地勇敢面对挑战。

在最终的角逐时刻，朱朱因过于心急，导致他的鞋子不慎脱落。即便如此，他并未因小朋友的笑声而分心，反而紧咬着牙关，全神贯注地赤脚与对手展开了激烈的对抗。最终，他成功夺得了胜利。喜悦之情溢于言表，朱朱顾不上重新穿上鞋子，兴奋地在草地上翻起了跟头！小伙伴们也纷纷欢呼雀跃！

历经重重挑战，孩子们最终赢得胜利，他们领悟到：只要不懈努力、持之以恒，便能战胜困难，深刻感受胜利的喜悦。在游戏中，他们因坚持而掌握了更多游戏技巧；因坚持而提升了团队协作精神；因坚持而增强了面对困难时的勇气和坚韧不拔的毅力，更培育了坚韧不拔的意志品质！

二、在游戏文化规则的他律中培养自觉性和自制力

民间娱乐活动拥有着严格的规范，这些规范是每一个孩童在游戏中必须遵循的。这些娱乐活动对孩童们具有极大的吸引力，促使他们约束自身行为，坚守游戏规则，进而养成了自我约束和自制的能力。

跳绳活动中爱游戏app官方入口最新版本，那些竞争意识强烈的大班孩子们不仅具备了团队合作精神，还展现出了团队协作和竞技精神，他们特别偏爱以团队比赛的形式进行游戏。在竞赛中，他们会全力以赴争夺胜利，然而，在这个过程中，部分孩子可能会不自觉地触犯游戏规则。

孩子们商定在游戏中跳绳时必须双足并拢前进，抵达终点，然而奇奇小朋友在双脚并拢跳跃上并不熟练，结果时而双脚并拢跳跃，时而换脚跳跃，最终成功到达了终点。显而易见，他的自觉性有所欠缺，负责评判的小朋友们毫不留情地指出了这个问题，并宣布：违反规定的将被禁止参赛一回合！为了赢得参与游戏的机会，并为团队增光添彩，奇奇在禁赛期间，选择在操场的某一侧刻苦训练，同时，他还恳请其他小朋友协助进行监督。

在下一轮竞赛中，尽管恢复比赛资格的齐齐并非速度最快爱游戏登录入口网页版平台，但他却能坚守规则，双脚并拢直至抵达终点。老师注意到了他的表现，随即指导其他小朋友及时对他予以表扬，齐齐在同伴们的掌声中露出了灿烂的微笑。自此以后，游戏中不再有齐齐违反规则的情景，他的自我约束和自制力在集体民间游戏中得到了显著提升。

三、在游戏同伴的精神呼唤中培养勇敢和果断性。

果断性在孩子们的学习、游戏以及日常生活中扮演着关键角色，具备这种品质能让他们更有信心地完成每一项任务。经过对传统民间游戏“跳房子”的基本规则熟练掌握后，小朋友们开始尝试新的玩法——“勇夺红旗”。他们决定分成两队，通过得分来展开竞争，每用双脚跳过一格得一分，若用单脚则得两分。在规定的时间内，得分较高的队伍将获得胜利。为此，他们特地请老师担任裁判。

“开心组”的末位成员小小即将登场，此时“开心组”的得分落后，剩余的比赛时间所剩无几。跳跃时，双脚起跳易踏线，单脚站立又易失平衡，小小对此动作并不熟练，一旦失误，就得从头再来，显然时间已不允许。小小陷入了犹豫，迟迟未动身，而队友们则焦急万分，不停跺脚催促。

老师作为裁判洞察到了小小内心的纠结，便对小小说道：“若是继续迟疑，必败无疑，尽管如此，只要勇敢地跳，仍有取胜的可能！”队友们也纷纷附和，鼓励道：“小小，勇敢地跳吧，只要你勇敢地迈出步伐，我们就有翻盘的机会，加油！”在老师和队友们的激励下，小小迅速作出决断，开始单脚一格一格地跳跃。

在任务进行中，小伙伴们屏息凝视，目不转睛地注视着小小每一次轻盈的跳跃，既谨慎又果断，正当规定时间的终章敲响，小小如预期般圆满地完成了挑战。游戏的结果是胜利的，小小被喜悦的伙伴们簇拥着，欢声笑语，跳跃不止。

在游戏过程中，若幼儿面临选择时举棋不定，他们很可能会中途放弃。然而，在老师和同伴的悉心引导与激励下，幼儿能够迅速作出决断，并在最终取得胜利时深切感受到成功的喜悦，同时，他们的果断性也得到了有效的培养。

在探索多样化的游戏玩法、增强游戏精神内涵的过程中，教师们磨砺了自己的意志和品质。

民间游戏不仅让孩童们沉浸乐趣，乐于探索各种游戏方式，而且，在教师观察与引导幼儿游戏的过程中，他们同样会遭遇挑战与阻碍，而在这解决难题的过程中，教师的意志力也得到了强化。

在开展“赶小猪”这一小班游戏活动时，孩子们起初尝试用呼啦圈来操控球，这一过程相对容易，但随着时间的推移，他们的兴趣逐渐减弱。于是，教师拿出了木棍，孩子们开始用木棍来追赶“小猪”，这一变化使得游戏难度有所提升。然而，有些孩子在经历了几次失败后，便失去了继续游戏的意愿，打算放弃。此刻，教师同样面临两难境地：若是采用圈圈，操作过于简单，对幼儿而言缺乏挑战性；而若是使用棍子，难度又过高，幼儿可能轻易放弃，这对培养其坚韧意志并无益处，那究竟该如何是好呢？

老师们正陷入困境，一位孩子突然说道：“这段路程真是太长了。”恰巧！我们完全可以将比赛距离缩短，让孩子们逐步感受到成功的喜悦。这样一来，老师的思路顿时豁然开朗，他们开始引导孩子们进行短距离比赛和团队竞赛，激励他们坚持不懈，进而培养孩子们的毅力、自制力等优秀意志品质。看着孩子们脸上洋溢着快乐的笑容，老师们也忍不住露出了幸福的微笑。

在引导孩子们进行游戏活动时，教师不仅提升了自身的观察能力和解读技巧，还促进了游戏教学技能的发展，同时增强了自信心，享受到了成功的喜悦，而且他们的决断力和毅力也得到了显著的加强。通过开展民间游戏，孩子们和教师都实现了共同受益的局面！

孩子们将游戏视为生活的主要方式，他们天生喜爱游戏。在我国丰富的民间文化中，幼儿民间游戏是其重要组成部分。这种游戏以其独特的历史价值和和谐性，不仅让孩子们深切感受原始游戏的乐趣，而且还能在重温童年的过程中，强健体魄、锻炼意志、培养品格，实现身心全面发展！

愿民间游戏的瑰宝绽放得更加绚烂爱游戏ayx官网登录入口，助力孩子们茁壮成长，使教师们充满信心与快乐！