巧用手指游戏，提高小学低年级课堂管理效果

手指游戏本质上是一种借助手指开展的活动，其核心玩法在于同步吟唱歌曲或节奏，并配合手指动作进行。参与这类游戏时，要求口、眼、手、脑等各个器官协同运作，例如嘴巴唱歌，眼睛观察四周，大脑思考知识等。这种游戏不仅能锻炼孩子的专注力和记忆力，还能有效增强他们的节奏感和韵律感。

手指游戏具备很多好处，因此很受小学低年级数学老师的欢迎，现在越来越多位老师开始在课堂上使用它，根据我的实际操作体验，这种活动对于改善小学低年级的课堂秩序非常有帮助，接下来我会从几个角度来具体说明。

手指游戏开发了学生的大脑，提升了其记忆力

脑科研究者指出，手指在大脑皮层的感知与操控区域占据着极其重要的位置，这表明经常运用手指能够促进大脑功能的强化。相关机构的调查发现，习惯性活动手指的人，在记忆能力、思维敏捷度以及脑细胞活力方面，均展现出优于不常活动手指者的表现。手指相关的游戏活动通常要求双手进行协同运作和默契配合，这无疑为提升左右脑的协调性开辟了新的途径。运用高效且合理的方法去活动双手，比单纯依靠死记硬背或者效率低下的埋头苦读，更能让大脑保持活跃状态。

栗田昌裕医生来自日本东京大学医学系，经过长时间的临床观察发现，玩手指游戏确实有助于增强人的记忆力，他对此进行了深入研究，发现参与“手指游戏”训练20小时的人爱游戏ayx官网登录入口，其阅读能力与训练前相比有了显著提升，数据上体现为10倍左右的增长，部分人进步幅度更是达到了28倍。这种活动对小学生尤其适用，他面向中初学生群体爱游体育app下载官网，开展为期6天总计18小时的授课，学生们的阅读进度十分显著，高达平时的50倍。根据栗田昌裕医生的研究发现，众多小学数学教育工作者逐渐在小学数学教学中引入了手指互动游戏。

比如，我在讲授北师大版二年级数学上册关于数松果的内容时，也就是学习5的乘法口诀时，就给学生们设计了一个手指互动游戏。为了让孩子们更牢固地掌握5的乘法口诀，我还带领他们进行了一个“剪刀、石头、布”的特别玩法，在这个游戏中，孩子们只能出“布”或者“石头”，然后根据出拳情况数相应的手指。每个学生都是游戏中的一只小松鼠，石头象征松果被藏匿，布则象征松果被取出与伙伴分享。学生们分成小组进行竞赛，正确率最高的队伍可以获得相应奖励。

手指游戏提高了小学生学习数学的兴趣

借助手指游戏激发学生主动学习数学的兴趣，让教学过程充满乐趣，有效融合课堂秩序维护与游戏化教学，使学生愿意学数学，并且喜欢上数学。小学低年级数学课上运用手指游戏开展教学十分关键，这类活动能有效激发学生的参与热情，让学生在轻松愉悦的状态下掌握数学知识，对提升学习兴趣达成教学目的有显著帮助。

例如，当讲授小学数学北师大版二年级上册《6的乘法口诀》时，我运用了手指游戏的方式。借助这种游戏，可以锻炼学生独立探索、共同学习的本领。课程启动前，我先把学生划分成了若干小组，每组包含九位成员，让他们手拉手围成圆圈。接着，要求每位学生伸出左右两边各三根手指爱游戏app入口官网首页，以此模仿小猫的形象。最后我告知学生：团队内部成员务必彼此协作，预先确立具体章程，否则一旦出现小猫情境，两人或多者会同步行动并呼喊标语，倘若失误则须承担相应后果。待我讲完这些，学生们立刻各自寻到同组伙伴，商议起本组的章程来。五分钟后，我发出准备就绪的口令，他们便终止了商议，环绕成一个圆圈。我站在众人围成的圈外，正式参与手指游戏。我通知孩子们，若我叫出一只小猫，他们须回应六道胡须，并模仿小猫露出三根手指在脸上活动；若我叫出两只小猫，他们则要喊出十二道胡须，同时伸出六根手指在脸上表演。学生回答错误或动作失误时，必须承担轻微的纠正措施，最终取得胜利的队伍也能得到应有的回报。借助手指互动游戏，可以有效点燃低年级学生的学习热情。在此过程中，学生的独立探究以及归纳特点的技能得以锻炼。另外，学生的团队协作精神与规则意识也获得了明显的进步。

课堂教学既是教师展现个人才能的场合，也是学生掌握学问、实现成长的园地，更是师生同心协力、提升数学水平、构建和谐师生互动的关键场所，老师在教学活动里必须更加用心、更加深入地钻研，把更新的教学手段融入其中，才能有效激发学生的学习热情，增强课堂教学的成效和课堂秩序的维护。手指互动的开展，能够增强孩子们的记忆能力，还能激发他们的学习热情，非常值得小学阶段的数学教育工作者去仔细探讨和考察。

作者：柳彩虹（甘肃省白银市会宁县教场小学）

这项研究是2017年甘肃省“十三五”教育科学规划的一个项目，项目主题是关于怎样运用手指游戏，来增强小学低年级课堂的秩序管理，项目批准编号为GS［2017］GHB0171。

采编自《新课程(上)》 杂志，略有删减