幼儿培训自主游戏心得体会10篇

这一天的短暂学习，仿佛让我全身心经历了一次彻底的更新，让我对事物有了更深的理解，思路变得清晰明了，领悟了全新的教育观念，收获颇丰，也发现了自身存在的诸多欠缺之处。接下来是关于幼儿自主游戏培训的一些感悟和总结，供大家参考。

幼儿培训自主游戏心得体会总结1

秦老师向我们分享了自主游戏里的观察与进步，重视幼儿通过游戏进行学习，然后是琥珀山庄第一幼儿园的_娟老师，向我们展示了小小纸盒的多种玩法，介绍了纸盒的创意应用，此外还有惠民新村幼儿园的吴_老师，向我们讲解了自主游戏共享单车的开展情况，孩子们是如何探索这项游戏的玩法。每一次学习都如同精神食粮，持续地滋养我的思想，持续地增强我的力量！

培育孩子们，务必基于深厚的情感。公正的情感，体谅的情感，敬重的情感，信赖的情感，构成了教育者情感的精髓。留意与孩子们交流，孩子们便会依赖你，亲近你。对孩子们倾注关爱，还体现在教育者对孩子们的敬重和信赖，以及对学生的严格规范，同时要关注学生的不同特点，实施针对性的教育。我作为幼教工作者，更应重视那些存在于教学活动中，难以用语言表达，唯有亲身参与的老师和学生才能领悟的微妙感受，要留意师生共同探索、互动时产生的正面情绪。我们既要传递学问，也要善于凭借自身才智持续激发孩子们的学习兴趣，指导孩子们的学习技巧，增加孩子们的学习阅历，启迪孩子们的学习潜能。让孩子身心愉悦地发展，是我的工作宗旨。

这次培训，各位资深讲师的深度分享，令我见识增长，促使我改进了教学观念，增强了课程设计能力。首要任务是深入研究幼儿园核心教学领域的实施策略，并加以改进，她启示我们，在策划儿童活动过程中，必须重视幼儿个体，需运用生态视角，秉持生态理念，采取生态方法，审视、分析、认识复杂状况，还要通过生态途径组织活动，促使儿童在愉悦和自信的状态下掌握知识。早先我们也会安排孩子们参与游戏环节，不过那时仅把游戏当作完成教学任务的一种手段和点缀，是为了教学而进行游戏，并未真正理解游戏对孩子们成长的价值，没有把游戏融入孩子们的一整天里，它是幼儿园所有教育工作中不可或缺的核心。

这个培训活动里，面对当前的社会环境和教育形势，我们必须不断革新教学理念，优化教学策略和手段，拓宽知识领域，优化知识体系，通过实践积累经验，借助反思提升自我，增强专业能力，这些才是我们进步的关键和最终目标。我会持续奋斗，以那些杰出的教育工作者为榜样，立志成为一名出色的幼儿教师，为培育下一代贡献力量。

幼儿培训自主游戏心得体会总结2

在阐述个人感悟之前，需要先交代清楚自身状况以及所在幼教机构的状况。

我在一个乡镇的幼儿教育机构担任教师，尽管已经工作了六年以上，但我并非学前教育科班出身，上岗前也没经过正规化、体系化的学习，与我共事的同事们情况相同。负责园所运营的负责人只有小学学历。我们的幼儿园发展过程缺乏明确规划，园长通过观察其他园所来模仿其活动形式，部分私立幼教机构主动联系我们，我们便引入了绘本阅读和体智能项目，这些项目虽然具备一定价值，但普遍存在迎合公众关注的现象，主要目的是博取家长的注意，而非真正促进儿童的成长。每位教师都以个人构思的方式教育学生。最令人担忧的是幼儿园难以消除“小学化”倾向。小班年纪稍长的孩子就开始练习拿笔书写数字，到了中班就要掌握五以内加减运算，学习认读拼音和书写简单文字。大班学生则需学习二十以内加减法，继续拼音学习，练习书写，认识许多字卡，还要完成测试练习。

本次研修的核心内容涉及自主性游戏及园所特色课程设计。全天安排均围绕区域活动展开，上午环节由淄博市直机关第二幼儿园刘园长主旨发言，其主题为《提升区域活动材料特性，促进幼儿自主实践能力发展》，下午环节则是济南市育贤幼儿园李静园长进行专题讲解，题目是《构建以探索精神为导向的幼儿科学实践模式》。两位园长的讲解内容里提到的思维训练环节和探索体验环节，在我们这所幼教机构之前从未进行过，区域化教学思想推行那会儿，我们这类私立园所根本没着手尝试，教育主管部门也并未对我们有过真正的关注。如今独立游戏非常兴盛，我们的区域活动尚属空白，又怎能谈及独立游戏呢？领导指出：你们民办幼儿园由于采用非省编教材，因此区域活动的开展仍需经历漫长过程。唉！不清楚这条道路究竟有多遥远。

刘园长的讲话里着重介绍了许多适合思维训练的区角用具，例如“海盗迷宫”、“百变魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滚珠积木”等；李静园长则从探索的角度出发，为教师们提供了如何激发、带领和帮助幼儿的方法，同时分享了本园科学区的工具，像“刺猬水袋”、“吹泡泡器具”之类，还呈现了园所的科学教育设施（科学探索室、光影互动室、沙水乐园、科学互动墙等等），让人感觉像是刘姥姥初次探访大观园。通过观摩活动实例的交流，我明白了教育者在幼儿自发玩耍环节中，究竟该扮演何种角色，又该怎样进行引导、提供帮助以及给予支持。

我听得十分专注，我竭力理解演讲中的每句话，我盘算着下周一回到幼儿园，哪些教具能立刻融入我们的教学环节，我真心期盼我们园的孩子们也能获得优质的教育资源，让他们的发展空间得到拓展。

这确实是我的一种期盼，至少在目前阶段很难实现。我并非园所负责人，因此我的意见不具备决定性作用。即便我担任园长职务，也缺乏足够的能力迅速扭转幼儿园过度追求知识化教育的倾向。对此我只能感到无比遗憾。设想一下，城区幼儿园的孩子们正在玩奇德瑞拉滚珠积木，他们反复尝试建造轨道，感受、实践，失败后、接着尝试、再次失败、再接着尝试……这样不断循环，持续增加、刷新他们脑海里的已有认知，在摸索中，他们的学习本领、协作才能、处理难题的才能都增强了；而我们园中的孩子们，有相当长的时光屁股被固定在椅子上，被注入拼音学问，写着汉字、拼音符号和加减法公式。通过这样比较，就能明白我们园的孩子们何等令人同情，全国数不胜数的与咱们园相似的幼儿园学生同样十分令人怜悯！

如何才能促使我们这类私立幼教机构获得进步呢？潘主任，请您多加关注啊。整年下来，你们几乎不插手我们的工作，偶尔来检查时，我们就把所有偏向小学教育的资料收起来，你们也就装作没看见。我们要一直这样下去吗？为何不加强监管力度呢？为何不运用一些更管用的措施呢？私立幼儿园的数量，以及入园儿童的总数，可是远远超过公立园的。这也就说明，整个国家之中，只有极少数的儿童能够享受到非小学化模式的学前教育，真正优质的受教育机会，仅仅被少数人所拥有，这实在令人痛心！

幼儿培训自主游戏心得体会总结3

当前教育体制不断革新，教学手段持续发展，教育更加注重人的发展，将孩子的喜好作为主要的教学出发点。

幼儿普遍喜爱游戏活动，游戏是孩子们常见的娱乐方式，把教育内容安排在游戏中，能够有效点燃孩子们的热情，从而实现教育目标，这是当前幼儿园教育工作的核心关注点。

本人有幸参与课程游戏化教学观摩活动，听取了王老师关于绘本教学与社会领域解析的分享，也聆听了王老师关于《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。这次培训收获很大，对于《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中的一些内容，我想谈谈自己的心得体会。

多年的执教经历使我明白，孩子们天性就爱活动。玩耍是孩子们成长中不可或缺的部分，是他们内在特质的自然流露。游戏是孩子们自发进行的活动，能够培养他们自主的能力，不仅对孩子们的成长至关重要，也是幼儿教育不可或缺的组成部分。

我们经常听到家长这样评价自己的孩子，说孩子对任何事情都提不起兴趣，可是只要一提到玩游戏，孩子就立刻变得非常投入。有时候我们也能观察到，在集体活动中，有一部分孩子很难集中注意力，老师单纯地讲道理并不能激发他们的学习热情，但是只要老师宣布要开始游戏，这些孩子就会立刻调整状态，迫不及待地准备参与其中。

家长的言语，孩子的行动透露出一个意思：孩子对游戏的向往，同我们人类对食物的需求相似。游戏是孩子成长阶段不可或缺的精神食粮。一旦他们有了空闲时间，就会想方设法去玩，并且不断寻求新的玩法。自然界里的一声虫叫，会促使他们去探寻，小鸟的翅膀如果断了，他们会学着成年人的样子给小鸟处理伤口、提供食物，扮作鸟儿的父母悉心照料幼小的生灵，当一丛艳丽的花朵绽放时，他们会试着栽种一两种植物，盼望绿色的生命带给他们意想不到的喜悦

游戏对孩子的学习过程影响很大。游戏有助于孩子的思维成长。游戏能推动孩子语言能力的提升。学龄前是儿童语言能力快速发展的阶段。这个时期是孩子熟练运用口语的关键。同时，孩子开始从外部语言逐渐转变为内部语言。此外，孩子也初步学会书写文字。语言在幼儿玩耍时作用显著，孩子们需要用心倾听别人的看法和想法，理解别人的意图；同时也要学会准确抒发自己的感受。通过这些活动，孩子们的词汇量持续增加，语言的理解和表达水平逐步提升。玩耍能推动孩子们的智力进步。游戏总是包含着发现难题、解决难题的过程。游戏进行中会遇到各种情况，需要自己动脑筋，展开想象，运用创造力和判断力来处理，这样游戏才能继续，也能感受到其中的趣味。通过认识事物、克服困难，孩子会慢慢养成仔细看、多琢磨的好习惯。

玩耍是儿童社会成长的核心途径。玩耍是某种社交场景的缩影。它将诸多繁复的社会情境融入其中，以玩耍这种轻松的形式展现出来。玩耍帮助儿童认知事物及其法则，学会应对各类社交互动，推动其社会能力的提升。

幼儿培训自主游戏心得体会总结4

接受浙师大幼儿园庄周赟老师关于《幼儿园环境创设》的讲解后，内心受到很大触动。根据《幼儿园教育指导纲要》所述，幼儿园需要为孩子们准备健康且内容丰富的日常生活与活动场所，这样可以满足他们多角度的成长需求，帮助他们从愉快的童年时光中获得促进身心健康的宝贵经历。幼儿教育的工作在于营造契合教学内容的环境氛围，孩子们借助这些环境因素得以施展个人才能，开展日常活动，借此推动自身得到全面成长。

幼儿园的周围条件涵盖了儿童成长和进步所需的一切空间及设施，其核心目的在于借助环境的精心布置和巧妙运用，来有效推动孩子的成长，这一整体由实体条件与心理氛围共同构成。舒适安逸、干净美丽、内容丰富、鼓励实践、启发思考、强身健体的学习场所，非常吸引孩子们，让他们兴奋不已、持续投入其中，在场所里嬉戏玩耍、好奇探索、天马行空，在场所中积累见闻、增长见识、提升本领，通过与场所的互动，逐步塑造并强化了孩子们的感受、举止、常规、学识、技巧以及个人特质。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。

幼儿园的主题墙是孩子们在园期间生活的重要组成部分。环境具有表达功能，精心构思的环境能够产生引导效果，能够激发孩子们的正面行动，因此，主题墙装饰是促进孩子成长不可或缺的"环境"。幼儿园的主题墙是展示孩子们创作成果的场所，是家庭的核心，在主题墙的设计中，我们应当让孩子发挥应有的作用。孩子们参与主题墙的比重也越来越大。主题墙的功能不只是作为装饰,制作边框时设计要简洁清晰,避免过于繁复,色彩组合的和谐也需要长时间去掌握,在设置主题墙时,既要充分展示主题的核心,充实墙面的内容,还要考虑孩子的年龄特征,兴趣爱好以及已有经验,这样主题墙才能展现出师生各自的特色。幼儿积极参与主题墙的装饰，把他们的创作展示出来，有助于提升他们的自我认同感。我们班级的主题墙，每当更换新的内容后，孩子们在玩耍和休息时都会去发现、翻阅自己的作品，还会向其他同学介绍自己的作品。

主题墙的设计要经常变换展示的内容，这样做能激发孩子们的学习热情，帮助他们吸收更多知识，同时老师还要在装饰时体现对孩子们的关爱，通过环境传递这种关怀，让孩子们感受到温暖舒适。主题墙要突出重点，让人迅速了解核心内容，我刚开始设置主题墙时，没有充分顾及孩子们的年龄特征爱游戏app官方入口最新版本，标题标识也不清晰，给人感觉乱糟糟的，而且信息有重叠，在专业人士的提醒下，我明白了标题不必追求花哨，关键是要简洁明了，契合孩子们的认知水平，从而强化主题的呈现。

开展教育活动需要综合性的学问，教育工作者应使家长明白主题环境布置对于幼儿学习成长的意义重大。要想设计出效果显著的主题环境，必须得到家长的配合与帮助，这种配合与孩子的投入是相互促进的。开展《火辣辣的夏天》这一活动时，我们便引导幼儿与家长共同搜集夏日相关素材，并以图画方式呈现，让家长加入到主题板的设计工作中，这能显著增强我们的教学成效。这面板报，得益于孩子们的积极投入和家长的鼎力相助，不仅充分实现了其教育价值，也使家校联系更加融洽，有助于促进孩子们的成长。幼儿园主题墙的设计并非教师单方面的手工活计，要依据孩子们的实际年龄状况，以及他们成长的各项要求，紧密围绕中心任务和知识讲授，凸显孩子们的中心地位，全方位激发他们参与的意愿。借助主题墙的装饰，加上老师的点拨，以及家长的配合，能够引导孩子们关注日常生活的点点滴滴。

经过半天的学习，收获颇丰，感触良多，认识到环境布置是师生携手进入主题，一起感受美、展现美、制造美的途径，我们要敏锐地关注孩子的每个探索行为，兴趣方向，才能做好孩子表达美的基石，引导他们走向热爱自然，热爱生活的艺术氛围。今后布置环境时，需要广泛听取各方看法，力求效果达到最佳水准，并且要不断完善。

幼儿培训自主游戏心得体会总结5

今天下午于_中学聆听了_范大学—_教授关于“幼儿园户外游戏活动：价值、趋势、构想”的讲座,内容主要围绕户外游戏活动作为幼儿园课程的生长点展开,同时探讨了户外游戏活动的课堂理念与最新趋势,以及户外游戏活动的课程方案与建构思路,通过这三个方面可以体现户外游戏活动对当今社会幼儿发展的关键作用,丁海东教授详细阐释了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及具体实施方式。

东教授强调，户外游戏活动对幼儿的身心成长具有重要意义，这类活动具有鲜明的特点，可以激发幼儿的模仿能力和想象力，也能够促进幼儿的探索精神和冒险行为，为幼儿提供足够宽敞的活动场所，这样就能克服传统室内活动存在的诸多不足之处。

掌握了知识后明白，游戏是心灵远行的桥梁，现阶段户外游戏成了幼儿园教学体系发展的关键环节。户外教学充分体现了对幼儿的敬重，让自由选择贯穿所有环节。当前户外游戏最突出的动向包含五个方面：一是将自然融入课程规划，二是把运动看作人格塑造的途径，三是强调教育全面渗透，四是注重个体差异的均等，五是尊重自主发展体现层次爱游戏app官方网站登录入口，六是实施解放式引导方式。大自然是人类灵魂的诞生地与根基，儿童早期的活动并不仅仅是肢体机能的练习，更包涵着思维培养、情绪引导，甚至性格塑造和品德养成，课程设计应当是自主的体验。具体而言在玩耍过程中，每个孩子都是独立的个体，让幼儿获得解放，恰恰是教师引导游戏时保持空间、选择性与教学规范之间平衡的核心要素。

东教授就游戏融入幼儿园教育活动的具体运用，进行了有详有略的剖析和点拨，生动案例让我们笑声连连，也促使我们深入思索，关于游戏在幼儿园教育中的具体实践，其包罗万象的实践方式，始终是值得探讨不尽的议题。科学保教方面，始终存在诸多值得深入探讨的话题，例如生活需突出特性，运动要力求周全，游戏应强调独立，学习必须注重成效，这些内容都是未来需要持续研究的关键方向。

听完丁海东教授的讲话，我明白游戏对学前教育意义非凡，教师在其中扮演的角色无可替代，无论是游戏活动的设计还是场地布置，都展现出其他学段教育者难以企及的优势，这正是我们职业的独特之处，游戏理念源于儿童的本真，借助深厚的理论体系来指导行动，同时又在实践活动中完善理论认知，这才是我们应有的追求，我坚信自己能够成为既引导孩子享受学习乐趣，又促进他们健康成长的有心之师！

幼儿培训自主游戏心得体会总结6

今天下午，李_老师就户外自主游戏活动进行了讲解，李_老师从场地安排、物品准备、教师关注与协助等方面进行了深入阐述，对于户外自主游戏开展不力的园所，我感到收获颇丰。

以前我们园里的游戏活动，仅限于简单的玩乐，未能深刻领会“游戏对儿童成长的重要作用”，近期听了李红老师的讲解，使我解决了在组织户外自由游戏时的一些疑问，并且开始思索，未来我们机构在户外自由游戏环节中，怎样让幼儿拥有更多自主空间？教师参与其中应把握怎样的分寸？怎样让自由游戏彰显教育价值？又该如何让家长认识到户外自由游戏的教育意义？

昭通地区民办幼教现状表明，为吸引生源，多数民办园的运营方式主要围绕满足家长期望展开，因此尚未全面推行游戏化教学，但正如李红老师指出的那样：优质幼儿园的核心在于促进儿童健康成长，而这离不开科学且内容丰富的户外游戏活动，所以幼教工作者必须朝着这个目标奋进，将游戏还给孩子，并且要主动向家长阐释游戏活动在幼儿体质成长、心理培育以及智力开发方面的关键作用，争取家长的认同与配合。

前路遥远且漫长，我将持续寻求探索，一个优秀的幼教机构，孩子身心健康成长，表面看似容易，实际上需要我们不断用心学习，深入探索，认真总结，持续努力。

幼儿培训自主游戏心得体会总结7

幼儿的全面发展需要通过多样化的活动来支持，各类幼儿园为此设置了不同的活动场所，以此帮助幼儿更好地成长。这些场所被称为活动区域，也称作区角，其核心特征在于给予幼儿充分的自由选择权，让他们能够自主探索，展现个人特质，同时教师也会适时给予引导而非直接干预。活动区域大致可以分为几类，包括以特定主题为中心的区域，以及日常使用的常规区域，后者又包含体育、手工、角色扮演、阅读、科学探索和舞台表演等，此外还有一些特色区域，例如五子棋和利用废弃物进行创作的空间。

区域活动的基本准则包括：目的明确性，个体选择权，喜好激发，探究导向，丰富多元，灵活调整，交流合作。老师在此环节主要承担监视和引导职责，当小朋友遇到困难时给予恰当帮助。区域活动安排的流程是这样的，首先说明任务内容，然后展示层级化的材料，并告知活动需遵循的规范，接着是孩子们自由选择探索的环节，在这一过程中，老师扮演着支持者、伙伴和引导者的角色，会适时给予指导，最后总结时采用多样化方式点评，并对孩子们的表现给予肯定。

我的收获源于北_顺幼儿园_延楠老师主讲的专题《幼儿园区域活动》课程，这个内容与我们日常的教学实践紧密相关，李老师深入浅出地阐释了《幼儿园区域活动》的核心要义，使我们对区域活动有了全面而透彻的理解，同时也为我们未来如何有效组织区域活动提供了清晰的思路和依据。

幼儿培训自主游戏心得体会总结8

四月份的二十八号，我们参与了幼儿园组织的特色学习活动，主题是围绕《指南》展开的课程游戏化探讨。这次学习让我受益匪浅。园长的讲话内容句句都让我感触很深，使我切实体会到，精神上也受到了极大的鼓舞，对于“游戏”这个概念，尤其是“自主游戏”的意义，有了更加深刻、更加独特的领悟。

作为一名教学前沿工作者，在尚未接触课程游戏化理念之前，我时常为如何兼顾“教学与娱乐”的挑战感到迷茫。以往的课堂实践中，为了勉强融入游戏元素，我们往往只是生硬地堆砌一些游戏活动。因此，在教学过程中我常常陷入困惑，难以理解为何孩子们参与度不高，为何他们缺乏学习热情。这次学习让我明白，课程游戏化需从品质层面出发去构思，要从孩子全面体验的立场去构思，要从孩子身心成长规律和学习特性去构思，简而言之，课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近现实，更活泼些，更有意思些，活动方式更多变些。孩子们运用各种感觉去探索、互动和展示的时机更多，他们的独立性和想象力得到更全面的发挥。

课程游戏化的关键在于教师，焦点在于幼儿，幼儿的行为能够反映出教师的思想和行动。课程游戏化的核心目标是让幼儿能够全身心参与到活动中，并且能够充分地进行探索、交流和表达。在这个过程中，幼儿不断积累新的经验，不断丰富和发展自己。在这个过程中，最重要的是幼儿说了什么和做了什么，而不是教师说了什么和做了什么。优质的学前机构教育能够持续激发孩子们的求知欲，引出新的探索行为，使他们能够全神贯注地参与到正在进行以及持续涌现的各种活动中。

这次学习促使我审视自身的教育、教学管理工作，日常教学中确实有很多不足之处，幼教人员应当珍视孩子们宝贵的童年时光，开发富有价值的幼儿园课程，必须持续学习并深入反思。罗园长提出的若干改进方法，给予了我启发和思考，今后在管理工作中，我会调整自己的教育方式，吸收前沿理念，和孩子们一同进步。

我深信：只要我们勤于观察、善于钻研，努力成为用心良苦的园丁，把学习的知识与实践的工作融合起来，遵循儿童学习与成长的自然法则和个性差异，为孩子们布置自由玩耍的场所和时段，实现孩子们自主活动的夙愿，点燃孩子们自主活动的热情，让小朋友们开心度过每一刻，推动孩子们身体与精神均衡健全地进步。

幼儿培训自主游戏心得体会总结9

儿童天生爱看戏，玩耍是他们日常的主要活动，可以说，幼儿的多种才能大多在玩乐中形成，幼儿园的教学活动需要更加符合孩子的兴趣，这样更能触动他们的内心世界。把课程设计得像游戏一样，是幼教领域改进和进步的核心原则，通过游戏化的形式来安排教学内容，让孩子们在快乐中学习，在学习中感受快乐。

某年11月23日到24日，我们机构派遣优秀教师前往某地出席了“第几届课程游戏化以及游戏课程化成就展示会”，实地观察了现场的教学实践，并且听取了学者们对于课程内容的剖析和指点，感觉获益良多……

为了彻底推动本园“课程游戏化”的革新，整体提升幼儿园课程建设的执行程度，促使教师更新教育思想，引导教师建立科学的儿童观、游戏观以及课程观，本园在例会期间安排了外出学习的教师，向全体教师开展“游戏化课程”的深度讲解，并将个人在外的学习心得、观察所得一一呈现出来进行沟通传递……

王老师的悉心讲解使各位教师收获颇丰，让大家明白幼儿园的教学活动与游戏环节是紧密相连的，游戏作为教学活动的重要组成部分，我们应当充分调动孩子们的积极性和想象力！在日常的积木活动中，要特别关注不同孩子的特点，努力发掘每个孩子的潜能，让所有孩子通过自主探索，将被动学习转变为主动学习！

姜园长对课程游戏化培训做了归纳，她指出全体教师需建立科学的儿童认知、游戏理念及课程意识，务必深刻理解培训精髓，工作实践中要勇于实践规划……

课程游戏化是一项需要长期坚持的工作，需要付出持续不断的努力，我们园将立足自身实际，在学习与实践过程中探索适合幼儿园的项目实施方法，不断调整、改进、优化教学策略，用心守护孩子们的童真，为他们打造适宜的游戏环境，推动幼儿园课程游戏化的深入发展，让孩子们在游戏的童年里健康快乐地成长。

幼儿培训自主游戏心得体会总结10

幼儿能否健康成长和智慧高低，与早期教育质量密切相关，过去儿童玩耍时，常常忽视他们独立思考的训练，导致游戏活动作用减弱，因此，幼师必须根据孩子的思维特点，同时考虑游戏环节的设计，选择恰当方式，才能更有效地激发他们主动思考。

根据上级文件要求，包括《3-6岁儿童学习与发展指南》及省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》内容爱游戏app入口官网首页，我们致力于推进幼儿园课程改革，确保自由自主的游戏活动能够真正归还给孩子们，借此提高保教水平。为此，园内教师近期参与了一场为期两天半的幼儿园课程游戏化专题学习活动。

教师如何对幼儿游戏化课程进行恰当引导，是教育工作者必须面对的重要课题，这就需要我们教育者持续深化对《纲要》和《指南》的领会，将其中蕴含的理念完整吸收，并切实应用于当下的课程游戏化活动之中，教师需从三个维度把握课程游戏化的内涵：首先是幼儿园课程应当具备游戏特质，处处体现游戏精神，这种游戏精神应当包含自由探索、自主选择、创新思维以及快乐体验的要素。整体活动都要带有玩耍性质，这种玩耍性质要渗透到每天所有环节里去。其次是确保有纯粹的玩耍时段。孩子们必须拥有不受“教学”活动及其他老师直接引导影响的游戏时间。再次是其他类型活动，特别是集体性的学习过程，尽量用游戏形式来开展。一节课某一环节就是游戏，或整节课本身就设计成游戏。

我们清楚课程游戏化推进有既定方向，后续工作中定当积极钻研、协力攻关、深入实践，发掘契合自身发展的路径，切实落实“孩子主导，教师支持”的理念，借助游戏助力孩子健康成长。