【专题教研】快乐太阳城教师师幼互动能力提升专题教研活动——如何做好游戏回顾与反思系列教研活动阶段性小结
为了进一步实施“评估幼儿园护理教育质量的准则”，促进儿童游戏水平的发展，全面发挥游戏中所包含的教育价值，增强教师的研究和游戏的研究爱游戏ayx官网登录入口，并建立良好教师互动模型。从2023年10月到11月，我们的幼儿园组织了一系列有关“如何进行良好的游戏评论和反思”的特殊研讨会。教师通过了“混乱：关注游戏材料，审查方法和质疑技能的困惑；探索：组织； Seek：Model; Model;理论：内容：内容：内容”和其他形式来进行体验式教学和研究。
冬天
基于这个问题，关注游戏评论
确认：问题：
1。教师的评论如何抓住教育机会？
2。在审查过程中，哪些孩子专注于审查？
3。您是如何审查的？什么是有效的评论？
4。什么是高级问题？如何通过有效的问题改善儿童在游戏中的体验？
5。儿童对没有共鸣的分享不感兴趣。如果其他孩子没有共享，其他孩子应该怎么做？
6.如何在共享游戏时改善儿童在游戏中的体验？
7.分享游戏时，老师经常会问一种单一的儿童答案。很多时候，游戏共享变成了游戏评估。我们如何更好地解决这种通信和互动方法？
在老师对他们的问题的反馈中，我们看到了多维的需求。他们需要最全面，最佳的解决问题的解决方案，思想的升华，因此需要对教育概念和教育实践的双向建设。
基于面向问题的方法，将教师游戏活动中的实际问题作为起点，游戏评论被用作教学和研究的重点，以进行持续的教学和研究活动。
基于问题
专注于审查
冬天
与思想相撞
一起研究
探索：组织
探索：组织路径。使用专注于材料，审查表格和有效问题的“三部曲”来构建审查的实施路径，帮助教师构建共享指南，并了解在特定的游戏体验中很少，中年和年长的孩子做到这一点？他是怎么做到的？你有什么经验？怎么了？如何实现教师互动？
搜索：模式
根据对组织的适用性，年龄特征，表达和发展水平等的综述，我们探索和审查：
1。注意观察儿童的行为以及教师与儿童之间的相互作用
2.在审查课程中注意小组和小组，并评估自己和他人。
3。阐明审查的主题和要解决的主要问题
4.提高问题的有效性并避免问题和答案
5。审查形式：通过照片，作品，集体评论和混乱。
6.评论内容：游戏材料，游戏伴侣，游戏过程，游戏结果以促进游戏评论
关于材料：使用了哪些材料？材料足够吗？您还需要其他材料吗？
关于同伴：您和谁一起玩？劳动的划分是什么？
关于该过程：XX是如何制作的？过程的哪一部分？在此过程中发生了什么...
关于结果：结果是什么？后来发生了什么？你明天会继续这个计划吗？
原因：内容
原因：内容
1。内容重点：捕获闪亮的点，专注于矛盾的点并解释未知点。
2。组织重点：鼓励孩子们更多地“谈论自己的事务”；为孩子们创造更多的机会“有话要说”；指导孩子更多地“表达游戏的过程”；让孩子“了解别人的事务”。
老师是听众，仰慕者和支持指南。他们可以有趣的是有趣的主题，简短的互动问题，夸张的疑问，热情的鼓励，并让孩子相互冲突和互相争论。
总结
澄清策略
经过一个多月的讨论，教师受到了极大的启发，并试图阐明分享和审查三个年龄段的游戏的策略。
小团队：
小型班级的孩子主要关注特定的图像思维，因此，当小型班级共享游戏中的孩子应该专注于共享内容。我们认为，重点应该放在“说话”和“帮助”上。首先，当老师询问儿童游戏中的兴奋点时，他们可以从特定的场景开始，例如：小型班级角色游戏“户外娃娃屋”。在审查游戏时，请询问娃娃屋的“爸爸和母亲”：“今天在玩偶。在家中，“母亲和爸爸”为“婴儿”煮了一些美味的食物。您能分享它与我们一起？“通过特定的问题，孩子可以很快回想起现场，让孩子说：“我谈论的越多，孩子越兴奋。其次，当分享疑问时，您应该从老师观察到的游戏情况开始。小课的孩子很难告诉游戏中遇到的困难。这要求老师在玩游戏时仔细观察孩子爱游戏最新官网登录入口，并且在审查游戏时，您需要询问老师的“帮助”，询问特定的孩子，询问当时游戏中遇到的困难的问题爱游体育app下载官网，然后让每个人都找到一个一起解决它们的方法。例如，当娃娃的房屋使用工具时，孩子们发生了争执，并用照片记录了他们并审查了它们。在游戏中，与孩子们讨论原因。最后，经过摘要，我们计划如何在下一场比赛中解决问题。孩子们利用自己的经验来解决游戏中的困难，然后在下一场比赛中练习它。这一过程可以帮助儿童改善他们的经验并扩大他们的思维。
中间队：
以中产阶级的Quyuan买卖游戏为例。 “记录”：与孩子们讨论“您如何在日常生活中买卖商品？老板，销售人员和客户如何认识？您如何知道所看到的商品价格？”和其他问题。 ，成为儿童游戏分享的重点。当回答这些问题时，请指导孩子们简单地以自己的方式记录游戏中发生的事件，并将其与计划进行比较，孩子们可以逐渐阐明他们的游戏方向。面向问题的游戏评论和共享可以使共享内容更具针对性。 “说”：老师可以指导孩子通过不同的问题类型。例如，内存问题：“您遇到了什么困难？”，“您成功了吗？”，思考问题：“您是如何做到的？”，“您使用了什么好方法”，“这为什么会发生。 “ “ Assist”：查看游戏时，使用“最后的方法有用吗？” “有一种更合适的方法吗？”……不同类型的问题可以使孩子们发现游戏的更多方面并扩大孩子的探索想法。
大型团队：
以数学游戏“足球高尔夫球”为例，在三步“唱片”的第一步中，要求孩子们取出游戏中“问题”的记录表。然后，根据第二步，让孩子们根据记录表格介绍：通过询问“你是怎么玩的？”，帮助孩子们回想起游戏情节，然后在“成功的小组”上提出问题，似乎当红色的团队在陡峭的斜坡上，我有一个好的方法，可以成功地将球纳入洞中。成功地进入洞中吗？盖上以防止球下坡滚动。您如何使用封面？”等等来帮助孩子们。扩大您的思维。与此同时，如果孩子的实验成功，应该给孩子们进一步思考一些具有挑战性的问题。
通过持续的主题和经验教学和研究活动，教师了解到，在游戏共享和审查课程中，教师和儿童是参与者。因此，教师不能只是演唱个展，而应该吸引儿童积极参与并成为审查的主题。一。让年幼的孩子自愿进行交流并讨论，发现问题，讨论问题，解决问题并积极表达情绪，共同享受幸福，并最终获得经验和使用经验。
教学和研究产生真正的知识，实践促进了成长。只有以基础知识为基础，发现问题，提出问题，研究问题以及解决问题，我们才能使教学和研究更好地为我们的日常教育和教学服务。快乐的太阳城学龄前教育中心将继续根据幼儿园进行教学和研究，并进一步提高教育和教育的质量。
结尾
图片和文字：彭·洪隆（Peng Rongrong）
