自主游戏 乐享混龄 ——幼儿园室内外混龄自主游戏的探索之旅

幼儿在真实自主的游戏环境中得以成长，这种环境不受空间限制，也不受年龄影响，孩子们得以自由挑选游戏内容，完全掌控自己的游戏过程。湖南省岳阳市汨罗市幼儿园自从开始进行户外混龄自主游戏，就运用“区域划分、游戏关联”的方法，促使不同年龄、不同班级的孩子们在同一个户外场地内自由开展游戏活动。为了进一步推动混合年龄自主游戏的深入发展爱游戏登录入口网页版平台，这个园所从上个学期起开始尝试将户外的混合年龄活动扩展到室内的混合年龄活动，并且主动研究如何有效结合室内和户外的混合年龄自主游戏。

班级有序组合，室内外游戏同时开放

开展初期，教师注意到，小班儿童年纪尚幼，他们抵达游戏区域的时间通常较晚，因此能够尝试的活动种类也相应减少；另外，一些室内的混龄游戏玩法比较单调，孩子们体验几次之后，便觉得缺乏新鲜感，于是会自行停止参与。

针对这些情况，教师展开深度探讨，并制定了以下调整措施：首先，考虑到室外场地广阔且班级数量众多，为防止幼儿难以辨认室内活动场所，或在出入过程中发生安全风险，建议将编号连续的班级，例如小（1）班、中（1）班、大（1）班，进行合并安排，使班级位置和行动路径保持稳定，从而方便幼儿参与跨年龄段游戏活动。其次，重新安排每日活动安排，规定每周四早上，让室外的和室内的不同年龄孩子一起自由玩耍。要仔细考虑孩子们的年纪和喜好爱游戏app官方入口最新版本，把室外的活动分成十二项，比如去沙滩玩、去画画等。室内的活动分成十九项，比如用纸筒打仗、学画水墨画等。各种活动场地里的东西，都以简单的东西为主。第三，班级教师职责要清晰，班主任要负责安排本班室内混合年龄自主活动，配教老师要负责安排室外混合年龄自主活动，保育老师要帮助配教老师安排户外活动。

细化材料投放，满足幼儿兴趣需要

游戏开展时，老师理解孩子们的不同特点，准备的玩具既有多样化选择，也有难度梯度，还特别有趣，既适合大班小朋友玩，也顾及了小班孩子的水平，保证他们在同一个游戏中都能获得适合自己能力的成长。

刚开始在沙池里开展混龄自主游戏时，老师提供了操作简便、用途明确的物件，包括塑料桶、铁锹、铲子、碗、盆、罐子、沙漏等，借助这些与活动联系紧密的物品来吸引孩子们加入游戏。游戏继续进行，老师补充了多种适应性强的废弃物，例如废弃轮胎、空矿泉水瓶、废易拉罐、旧水管、薄厚各异的保鲜膜以及塑料包装膜，引导孩子们在活动中展现想象力，锻炼实践技能，同时促进他们身体大肌肉和精细动作能力的提升。已经察觉到沙土保水特性的大班儿童，几人一起在沙坑里开凿了一条宽阔的沟渠，并在沟底放置了塑料布，开始进行蓄水活动；小班孩子则在哥哥姐姐建造的沟渠里放入了“鱼”“虾”，开展起了钓鱼游戏。随着活动逐步深入，老师又提供了能够根据游戏需求灵活搭配、随时调整的辅助工具，例如长度、直径各异的PVC管、水槽以及储水容器。中大班的小朋友一起把长短不一的PVC管和管道拼接起来，体会水流在各个管道里的速度差异，小班的小朋友有的在玩过家家游戏，有的在帮哥哥姐姐接水、运水，在混合年龄的自发游戏中，孩子们能运用身边的自然物品和伙伴们交流，随着游戏进展，孩子们用物品替代其他物品的游戏能力在持续增强，和同伴沟通的能力也在逐步提高。

强化组织流程，保障活动有序进行

为了保证不同年龄幼儿自主游戏的顺利开展，老师加大了管理和组织力度。孩子们来到自主游戏区域时，需要先聚集在一起听老师说明注意事项，然后才能自由活动。游戏期间，老师会密切观察孩子们的表现，激励他们尝试新的玩法，并在关键时刻提供帮助。活动结束后，老师会带领大家一起总结，分享游戏中特别精彩的瞬间，以便为下一次活动改进提供参考。

在“野战营”活动初期，老师会借助影像资料和图画，帮助不同年龄的孩子们认识“野战营”，并组织他们讨论游戏所需的物品，孩子们会共同构思。年龄稍大的孩子会联系自身经历，踊跃发言，贡献新颖点子。部分孩子建议：“应该准备药箱。”另一些孩子补充：“还需要设置急救担架。”针对孩子们的提议，老师进一步启发：“那么你们打算如何开展游戏呢？”小朋友们重新投入了话题讨论，部分孩子提议：“咱们分成两大阵营，蓝色队伍和红色队伍来一场较量。”另一些孩子补充道：“要是战斗中受了伤，就得请医生帮忙治疗。”老师针对孩子们的设想，准备了安全帽、急救包等游戏用品。中大班的小朋友们自己成立队伍，穿上“制服”，戴上“装备”，确定地盘，讨论计策，小班的小朋友则在旁边仔细地帮忙，在反复的试验和变动里，孩子们也在增加游戏的玩法。

深化研修策略，优化教育引导方式

围绕混龄自主游戏的核心思想，组织教师集体研讨，集中处理普遍存在的难题，同时针对具体游戏区域的特点，进行专项探讨，化解教学中的疑惑。引导教师细致观察儿童在活动中的行为，以便给予更恰当、更有益的协助，从而充分展现混龄自主游戏的教育意义。

经过反复体验混合年龄段的自主游戏“趣滑索”，不少小朋友开始觉得光溜滑行太没意思了。老师就让大家集思广益，问问自己有什么能让游戏更有趣的主意。孩子们七嘴八舌地讨论起来，最后想出了放些挡路的东西，安排一些需要闯过去的关卡，或者让游戏难度慢慢变大的点子。对于这些构思，教员同孩子们一起拆除了滑道上的坐具，选用纸箱、软垫等设置阻碍，或者把把球类送入指定地点当作考验环节。玩法更新之后，虽然产生了一些状况，不过孩子们都能自行商议对策。通过反复试验，他们最终成功把球运到了滑道另一端。幼儿在反复探索新鲜玩法时，各个年龄层对游戏的热情持续高涨，通过协作与交流，他们懂得了轮流、耐心和体谅他人爱游戏app入口官网首页，慢慢增强了各项能力与见闻。

作者仇昆，其工作单位为湖南省岳阳市汨罗市幼儿园，任可，其工作单位为汨罗市教育体育局。