幼儿园亲子班户外游戏专题小结

对于两三岁的孩童而言，体育游戏是他们的主要快乐来源，通过参与游戏可以增强体质，也能提升自信心！在负责托班期间，总结了以下安排户外体育游戏的一些心得体会：

托班儿童已经能够坐、立、走、爬、钻等基本活动，手眼协调能力也获得一定进步，他们身体基本动作的发展正处于重要阶段，需要给予自主选择的空间。所以，要依照小孩子的喜好、活动能力成长状况、技能程度，把基础体育动作加进孩子们每天的游戏里，在游戏过程中把这些动作包含进去，准备多样化的工具，并且让这些工具的难度有梯度，向孩子们提供各种材质、不同难度、适合不同游戏方式的自制工具，以满足不同水平孩子的需要爱游戏最新官网登录入口，为孩子们创造了能自主挑选和进步的空间。

二、创造活泼有趣的游戏环境游戏是一种更注重过程而非结局的活动，不过过程和结局同样关键。两到三岁的孩子目的性不强，游戏是孩子们最偏爱的活动，游戏能让他们心情舒畅、精神放松，同时也能激发他们的内在潜力。因此，在平时的教学里，要为孩子们打造一个无拘无束的游戏环境，让原本枯燥的练习变得更有趣、更生动。借助游戏情境的营造，孩子们的模仿才能、展现能力、肢体活动以及心理情绪等方面都实现了顺畅的成长。

三、给予孩子独立探索的余地两岁到三岁的儿童正处在对新鲜事物的探索时期，他们对新奇的事物表现出浓厚的兴趣，提供的许多物品都能吸引他们的注意并让他们产生喜爱之情。注意到这一现象后，不会急于教授他们如何玩耍，而是会先耐心观察孩子的反应，看看他们会用这些材料做些什么、怎样进行游戏，然后再根据实际情况调整或实施预先制定的计划。练习某些动作技能时，不进行逐项指导，而是通过演示来教学，让孩子观看、理解、学习、复制、改进，让他们拥有自我探索和修正的空间。孩子的游戏期间，教育者会依据孩子的玩法持续改进、激发、指导，推动孩子创新性地运用活动资源，发掘多种玩法，开阔孩子的游戏视野，提升孩子的多元能力。以取得更好的效果，拓展托儿的思维。

每个孩子都带着独特的背景成长，他们的成长环境和健康状况千差万别，所经历的社会环境也各不相同。孩子们在个性特点上存在区别，并且他们的成长是一个持续变化的过程。我们应该重视并接纳他们在知识、技能、爱好等方面的不同之处，密切关注他们的成长变化，从而为他们提供恰当的、个性化的支持与指导。我们年级里部分学生，体格比较健壮，在游戏时能够自行挑选游戏工具爱游戏app官方网站登录入口，还独具匠心地构思了多种玩法，并且开始形成简单的分工概念。通过这些游戏，孩子们的体质得到了增强，他们的表达本事和彼此间的沟通技巧也得到了进步。我们班级里也有少数学生，体质较弱，需要我们细致入微地加以引导，热情洋溢地给予支持，循序渐进地帮助他们，让他们依靠自身付出，同样能感受到收获的喜悦。

五、组织幼儿参与集体游戏是为了让他们实现自我表达和感受快乐的需求，这个年龄段的孩子既没有参与集体活动的意识，也没有游戏的经验和规划能力，教师引导他们进行集体游戏是为了在活动中建立规则观念，积累游戏技巧爱游戏ayx官网登录入口，学习合作方法等，但如果集体游戏时间过长，孩子就会感到疲倦，产生反感，一旦孩子对游戏失去兴趣，活动的效果就会大减。教师必须掌握这些情况，才能在顾及幼儿需求的同时，依据幼儿的成长潜力对游戏加以引导，进而提升游戏的水平。进行户外游戏时，需要关注幼儿的情绪状态、活动量大小、运动强度，并据此调整游戏的方式和环节；另一方面，幼儿同样有强烈的自主游戏愿望，在幼儿自行游戏期间，也不应完全放任不管，而要适时适度地介入游戏过程。让幼儿在集体活动和分散活动中都得到乐趣，得到发展。

亲近自然天地辽阔，我常借助风起云涌雨降雪落等自然条件，领着孩子户外活动，让他们感受新奇乐趣。这些活动不仅使孩子身心愉悦，还让他们平衡感和活动能力得到全面提升，同时也极大拓展了他们的生活阅历。

经过一个学期的教学研讨和实际操作，明确显示，必须掌握幼儿的年龄特征，才能进行针对性的引导。活动期间，我和孩子们一起进步，孩子们的身心健康是我们最深的慰藉。但是托班的儿童相对年幼，身体协调性不强，缺少自我防护的意识和技能。为此，担当孩子们的引导者，在活动里要细心观察，持续关注孩子们的真实需求，努力减轻他们的心理和身体上的压力，依照科学合理的原则规划每次活动，通过实践持续进行反思，不断进行修正，经常进行归纳，促使孩子们获得最佳的成长。