最新小班好玩的水课后反思(8篇)

有那么一些人，他们都曾尝试过，在平平淡淡的学习当中，在平平淡淡的工作里面，在平平淡淡的生活之中，去创作一篇文章。写作这种行为是用以培育人的观察能力的，是用以培育人的联想能力的，是用以培育人的想象能力的，是用以培育人的思维能力的，是用以培育人的记忆能力的，属于相当重要的手段。相信会有为数不少的人感觉，范文是特别难书写出来的？继而小编就会给大家讲述一下，优秀的范文究竟应该怎样去创作，我们一块儿来瞧一瞧吧。

小班好玩的水课后反思篇一

了解班级生活，熟悉活动所处环境开始时做初始性感受，知晓明白从一早上开始在幼儿园中发生的主要活动内容，以及这些活动中所遵循的规范性要求 。

2.基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。

教学内容：

玩具真有趣(语言)

送玩具(综合)

这是小兵(音乐)

送小动物回家(体游)

设计意图：

刚开始开学，小班的幼儿还没办法去适应幼儿园里的集体生活，多数幼儿被送进幼儿园时都是哭哭啼啼的，离不开爸爸等亲人的怀抱，然而老师在园就变成了他们极为亲密的人，我跟搭伴的老师用心去照顾每一位幼儿，与此同时依据小班幼儿好动且注意力容易分散的特性，实施了“真好玩”这个主题 。

幼儿是于“玩中学”的，于玩期间他们去探索某样事物，和同伴交流时探讨各类经验，历经前几周幼儿园生活，多数幼儿已能接纳幼儿园生活，且情绪趋于稳定，借由“玩”令其注意力转移至教学活动里，于“玩”中度过快乐的一天 。

这是本主题首先开展的一个教学活动，这个活动是说玩具真有趣，活动里教师拿出幼儿园中各种有趣玩具吸引幼儿注意力，还结合图表辅助幼儿加深记忆，教学进程中幼儿懂得玩具收放常规用于为后续教学活动铺垫，此刻，正在活动中的幼儿情绪较为稳定，消除了入园之后的紧张感。

充分利用开发家长资源有益于教学活动顺利开展， “送玩具”活动里，我们请家长把家中幼儿玩具带到园里，活动时，幼儿情绪高涨，都特别踊跃地介绍自己带来的玩具，有的说“我的电动玩具”，有的称“我的是遥控玩具”，有的讲“我的是……”，各种各样玩具令人眼花缭乱，与此同时，讨论交流当中教师让幼儿自己选择制作好的玩具标记图，经自主活动为每样玩具找了个图标，还把图标送入玩具“家”中，常规里，让幼儿养成良好收放玩具习惯。

这个阐述着所谓“我是小兵”的音乐活动，其展现出的精神情形，处于一种极为饱满的状态，幼儿听闻感受之后，内心即刻滋生出一种自我认知，觉得自身显得颇为神气，同时也十足勇敢，这与他们刚踏入幼儿园之时，那种哭闹不止的情绪状况，形成了恰好相对的态势，而在此种情形之下，幼儿们皆能够以一种颇为积极的姿态，投身参与到这个活动当中。

游戏，是幼儿极为喜爱的活动方式当中的一种，于游戏里，他们能够忘却所有一切，“送小动物回家”这款体育游戏，使幼儿体会到了跟小动物一同玩耍的愉悦之感，增进了和小动物之间所存在的亲近之感，幼儿对于小动物而言，原本就怀有一份特殊的情感，并且在送的进程之中，展现出了幼儿的主体性 。

活动：

一.生活区

1.名称：穿珠珠

目标是，进行“穿”这个动作的训练，促成手指肌肉灵活性的发展，并且试着把颜色相同的木珠穿到一块儿 。

材料：彩色木珠，塑料绳。

玩法：挑选出，隶属于同一颜色范畴的木珠，把塑料绳，经由木珠之中穿过，当穿好一颗之后，紧接着再去穿第二颗。

2.名称：玩玩具

目的：探索各种玩具的玩法，体验与同伴分享的快乐。

材料：各种玩具(电动的，拖拉的，手推的，遥控的等)

方式：挑选一种个人偏爱的玩具，掌握当中的玩法技巧，在玩毕之后和伙伴进行交换再玩，。

二.美工区

名称：有趣的玩具

目的：联系按一个方向均匀的涂色。

材料：蜡笔，画有各种玩具的图画纸。

玩法为，挑出自身心仪之色于轮廓线以内展开涂色行为，把空白之处均涂抹满 。

三.益智区

名称：玩具分类

目的：能根据玩具的颜色进行分类

材料：雪花片、积木等玩具

玩法是，在同一种玩具当中，或者在不同的玩具里面，挑选出具有相同颜色的玩具，然后将其放置在一起 。

四.建构区

名称：小动物的家

目的：学习用积木围合，围好后请“小动物”住进去。

材料：小型积木，积砖等

玩法：将积木一块一块叠起来，并叠高

五.娃娃家

名称：扮家家

目的：让幼儿知道各种用具的功能，并学习照顾娃娃。

材料：娃娃家的小床，橱具、灶具、炊具等。

玩法：有一名幼儿去扮作“爸爸”，又有一名幼儿去扮作“妈妈”，在玩完之后要把东西放回到原来的位置。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松环境中享受，在游戏过程中，因我讲游戏规则有不到位之处，致使幼儿在游戏时有捣乱的，气氛过于活跃，以至于我控制不住场面。今后我要加强在本班培养游戏规则，以使幼儿愉快且友好地分享游戏乐趣。

小班好玩的水课后反思篇二

今天早上，我参与了一个手工撕纸活动叫《大萝卜》，教小朋友们把红红的、大大的萝卜依照轮廓线撕下来，此活动主要任务是教幼儿掌握撕的动作技巧。活动一开始，它是以猜谜的形式被引出的，孩子们都特别聪明，一下子就能够猜到那种蔬菜就是萝卜，而且与此同时，可以发现并说出这个手工图片上的萝卜和我们平常看到的萝卜存在什么不一样的地方，原来是缺了绿绿的叶子，当请小朋友们找一找这些叶子到哪里去了的时候，大家带着很好奇的状态在找，发现叶子就藏在我们每个小朋友面前的操作篮里，这一发现使得大家都非常兴奋，于是我接着请孩子们想想办法怎么样才能够把这些叶子粘到萝卜上，这时孩子们七嘴八舌地议论着，在这个活动中我主要教孩子们怎么去撕，说到撕这个词孩子们好像并不清楚了解，我运用动作示范的方法让大家知道“撕”究竟是怎么一回事，让大家跟着空手学一学，同时还跟着一块儿学念“撕”这个词。

在这个活动里边，小朋友们全都十分安静，总能顺着老师的思路以及节奏，我发觉一些平常比较好动的孩子也尤其认真，极为专注地在“撕”、在贴。一些动手能力比较逊色的孩子同样能够能够在老师的指引之下能够完成作品，这使得我感到颇为欣慰，也觉得挺开心，缘由在于我发现如此这般的活动能够让一些好动且调皮的孩子安静下来，与此同时还能够培育孩子的耐心。

目睹孩子们今儿的表现，彼时我顿生一个念头，于班级之中，我们能够去尝试增添一些手工绘画方面的活动，率先着手让孩子们懂得在静谧的周遭里进行学习，似这般，历程逐久之后，孩子们缓缓地适配了这般环境，且对当今之班级常规教育亦具备一定助益 。

小班好玩的水课后反思篇三

一群刚刚才从爸爸妈妈怀抱里出来的小不点，他们于幼儿园当中业已感受到了集体生活给予的乐趣，他们有喜爱跟同伴们进行的带着快乐的游戏，不过凭借年龄特点来看，他们身体所具备的协调性以及控制力尚未得到充分发展，时常会于游戏期间出现磕磕碰碰的状况，从而给充满快乐的游戏带去一些阴影，《幼儿园指导纲要》明确指出，幼儿园务必要将保护幼儿的生命以及促进幼儿的健康放置在工作的最重要位置上，培养幼儿对于体育活动产生的兴趣乃是幼儿园体育的关键目标。因此，给幼儿搭建锻炼平台，这些平台有助于提高幼儿自身协调性，有助于提高幼儿自身灵活性，能让他们更快更好地发展身体控制能力，能使他们在幼儿园更快乐地生活，这至关重要。

于是，我设计了小班健康活动叫《身体骨碌碌》，我对活动目标做了这样的定位，其一，通过找一找，经由动一动，去感知身体当中会产生转动的部位，继而体验运动所带来的乐趣；其二，尝试于垫子之上连续滚动身体，以此锻炼幼儿身体的协调性以及灵活性，促使自身控制力得到发展。与此同时，我将重难点确定为在于，尝试在垫子上连续滚动身体，通过此来锻炼幼儿身体协调性、灵活性，使得自身控制力得以发展句号。依据上述目标、重难点展开，我进行了如下设计流程：先是小手小脚操准备运动环节，接着是找一找、动一动的初步感知运动环节，再是进行尝试直线连续滚动运动环节，最后借助游戏《刺猬摘果子》运动环节 ，从中搭建起一个呈循序渐进态势的锻炼平台 ，实现让孩子们于具备趣味性、挑战性的活动里一边运动一边锻炼之目的 。原本主体环节始终围绕以上四个环节开展的本次活动，在前三次执教过程中，每次都不同程度地修改了一些细节，而这四个环节呈现出层层递进、环环相扣的形态，此乃本次活动取得成功的关键所在。

起始环节：准备运动——小手小脚操。

更符合小班孩子运动规律的，是带领孩子们在儿歌声里动一动自己的小手小脚时，在老师更具兴趣的带动之下伸伸手、转转手、踢踢脚等，不但非常自然地进入运动前准备阶段，更是在为主题进行铺垫。活动之中，我采纳大家意见，借助布条围出一个圆圈当作队列，此举不但排除掉孩子们视线上的相互阻挡，大大而且创设出一个宽松自然之下为供孩子们更大胆氛围的氛围，同时缩短了孩子和老师的距离句号。这句子内容似乎有些混乱且表述不清晰，不太能准确按照要求改写。请你检查或详细解释该句话的确切意图，以方便我继续为你妥善完成改写。

探寻环节有，找找，将身体内能够转动的部位进行初步的运动，动动，从而收获并体会运动所带来的快乐之感！

由《纲要》所示明，要去组织具备生动有趣以及形式多样特性的体育活动，从而吸引幼儿达成主动参与之成果。此次活动拥有着名为身体骨碌碌的主题，然而身体之上究竟是哪些部位会呈现出骨碌碌地转动这种情形呢？孩子们受好奇性情欲促使主动去发现并试着一番，之后接着老师凭借众人这种试图引领他们转动脖子、腰部、膝盖之类，最终我以一首“我的xx转一转，骨碌碌骨碌碌”这类儿歌的形式带领大伙同步开展运动，这般一来不仅让孩子们进行了运动，更为重要的是让孩子们感受到了转动这种运动的趣味欢乐，为孩子们更为广度地参与整个身体转动埋下了伏笔铺垫 。在三次执教其间，孩子们所进行的发现尝试状况呈现出有好有坏的情形，这种状况是正常的，原因在于孩子之间存在着个体方面的差异 ，而关键之处在于老师经由这个环节能够使得孩子们明白转动的部位并且带有主动性地转起来 ，此才是关键所在 。

练习环节：首先试一试让身体于垫子之上持续滚动，进而促使幼儿的协调控制能力以及灵活性得到发展。

《纲要》针对教育内容的选取有着清晰的原则，这个原则是适合幼儿现阶段的水平，同时具备一定程度的挑战性，该准则既契合幼儿当下的需求，又对其长远的发展有益处，此原则既贴近幼儿的日常生活以此来挑选幼儿感兴趣的事物，又对拓展幼儿的经验以及视野有帮助。自主地滚对于小班的儿童而言是有相关经验的，并且是相对比较容易做到的，所以，我借助垫子促使孩子们持续地滚，如此便在孩子们原本的水平基础上增添了挑战性。垫子表面软，上滚难度增加，有垫子意味着滚动时会沿直线滚，给孩子们带来挑战，孩子们对能力范围内的挑战兴趣越大，有的孩子有生疏动作，老师的手把手引导是本次活动中的关键部分。在活动当中，练习的要领，我同样是以儿歌的形式来采用的，如此一来，既能吸引到幼儿的注意力，又具有把枯燥的动作要领解化成朗朗上口的语言的作用，进而使得孩子们能够得到更好的关注，为他们掌握要领，进行更有效的练习，打下了扎实的基础。

小班好玩的水课后反思篇四

幼儿年龄小，对绘画毫无所知，只会持笔乱涂乱抹以体现心中喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验他们对画画逐渐产生浓厚兴趣。所以这时教师绝不能急于教孩子画什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为如此易使幼儿失去绘画兴趣和热情，而应去引导、呵护、培养。要提高幼儿的那般兴趣，比如，给幼儿供应各类绘画工具、材料，促使幼儿处在高兴状态时能够随时拿起自身钟意的材料来展开自由描绘、表达，教师应当时刻给予幼儿鼓励去“画自己喜欢的”，这会让幼儿充满兴致地进行自由涂画，进而从中体会美术活动的乐趣。

在幼儿的绘画学习里，并非单一地仅使用同一种绘画工具去进行作画，要不然极易导致幼儿感觉缺少新鲜感，所以每次开展作画活动时，教师应当尽可能让幼儿拥有绘画课的新奇感与好奇心。起初我安排幼儿先借助水彩笔来开展绘画学习，待孩子对水彩笔的运用有了一定程度的了解，在使用过程中幼儿就会觉得不够新鲜，此时，教师就要更换别的具备绘画功能器物啦，像油画棒，棉签，手指点画，水粉颜料，调色盘之类的。致使幼儿切实体会到绘画工具的丰富多样特性，进而使得幼儿对于绘画的兴趣能够再一次获得提升。

在教学进程里，我们务必要教幼儿那些从浅至深，由易到难的些许简单的基本知识以及技能。举个例子，小点用来表示花朵、小草、树干，用横线用来表示棍子、绳子、栏杆此类东西。于教学活动当中，我先是让幼儿练习画气球、泡泡、太阳那般的事物。接着逐步画栏杆、格子布、房子，以此让幼儿逐渐掌握一些基本的用笔方法以及对笔的控制能力。

生动的儿歌能引起幼儿情感共鸣，能给幼儿美的享受，故事也如此，能引起共鸣，能给享受。利用富于吸引力和感染力的故事，利用生动形象的儿歌，这些文学作品能让教学成有趣活动，易引起幼儿兴趣，能集中幼儿注意力，便于幼儿理解，易于幼儿掌握。

我把幼儿每次完成的作品一番番逐个布置于室内，并引领幼儿去观察、剖析，以评定各幼儿绘画相关的诸如特点、色彩、线条、比例等画面呈现效果，从而让幼儿以形象且直观的方式赏鉴作品，毕竟俗常言道：“优秀的孩子皆是经由表扬脱颖的。”因而，针对孩子完整的作品，成效佳的予以表扬，情形欠佳的亦应当先予以表扬，于表扬之际，婉转地指出存在的缺憾之处，并接着再来进行表扬，最终促使幼儿于表扬这种氛围当中收获进步乃至达成发展，当孩子们获致同伴以及老师的表扬之时，他们的情绪将会愈发高涨，这样一来绘画在他们眼中便能够实现升华。 窗体底端。

小班好玩的水课后反思篇五

这一活动主要有要求，幼儿，需辨识平面几何图形，即圆形，小班幼儿的思维呈是具特形象的，在学习进程当中须着重去感知事物的明显特征，总结而来一句话为先入为主爱游戏app入口官网首页，容易形成定势，然而几何图形当中的认识常常过于显示单调、抽象，因此依据纲要之中所指出的，教育内容的选择，既需要往贴近幼儿的生活靠拢，这又并非单纯是幼儿感兴趣的事物的问题，又得有助于拓展幼儿的经验以及视野 。故而，于本次活动里，我紧紧抓住彼时我班幼儿凸显的这一特性，结合其实际状况，促使幼儿于饶有趣味的游戏之中，在幼儿自身动手去开展操作的进程里，准确无误地认识圆形，并且能够对圆形予以辨认。

活动目标：

1、认识圆形，并说出其名称。

2、能从众多图形中辨认圆形。

3、体验与圆形宝宝游戏的愉悦。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重、难点：

活动重点：认识圆形，并说出其名称。

活动难点：能从众多图形中辨认圆形。

活动准备：

知识准备：请家长帮助幼儿了解圆形的实物。

一、情境导入：

师讲述，今天其意图带领小孩子们前往图形王国以内寻觅伙伴，抵达城堡之后，你需去瞅一瞅都存在什么物体，稍后其招呼小朋友阐述一说，师引领幼儿自圆形城堡门口步入，借此让幼儿对圆形构建起一个初始的认知观念，而后促使幼儿展开参观 。

老师说道，国王进入了睡眠状态，必须要小心翼翼地前去查看，千万不能随意触碰，不然的话国王就会因为我们而被唤醒了 。

师带幼儿一起轻轻的参观圆形城堡。

基本部分：利用直观形象的教具，认识圆形。

二、认识圆形，1.认识圆形，师：此刻我们已然来到了圆形城堡，让小朋友寻觅一个位置轻轻地坐下，让他们讲述一下看到了什么，进而引导出圆形，(请个别幼儿回答问题)，师：圆形国王为我们筹备了好玩儿的礼物，就在我们的座位下面，要你把它拿出来摸一摸，是何种感觉，(请个别幼儿回答问题)，师总结圆形特征：圆形，圆溜溜，封住口，能滚动。在幼儿于总结特征之际，同教师共同顺着圆形的边去划一划，以此让幼儿凭借直观来感受到圆的特质。结束总结之后，请幼儿把礼物放回到之前所在之处。

2.联系生活实际认识圆。

师：刚才我们参观圆形城堡时你都看到什么是圆形的啊?

请个别幼儿挑选自己所看到的呈圆形的物品，并且讲述一下哪一部分属于圆形。这期间要让幼儿运用严谨的言语表述出来，同时老师要将圆形的特征渗透进去。寻找圆形时，存在一些是显性的，存在一些是隐性的，老师要引领幼儿找出物品之中所有的圆形，使教具的最大价值得以发挥。三.操作活动拼图游戏-给圆形国王送礼物，师：刚才我们收到了国王的礼物，那此刻我们用他赠送给我们的礼物制作一些别的东西再送予圆形国王吧，让这座圆形城堡变得更加漂亮。

幼儿进行创作，教师在一旁引导。

教师选出较好的作品进行展示，并加以肯定。

四、结束活动：师让客人老师去参观幼儿的作品，宣称我们的礼物已然制作完成，请客人老师瞧瞧我们所做的礼物究竟漂不漂亮，除此之外还让幼儿朝着客人老师去介绍礼物 。

活动延伸：

我打算联系生活实际，在角区投放常见圆形物品的图片，让幼儿讲讲哪部分是圆形，还要说出其用途，以此让幼儿对圆形有深入了解。我会在数学角投放喂动物吃饼干的操作材料，依据动物嘴巴不同形状（圆形、方形、三角形）和食物形状（圆形、方形、三角形），这样做不但丰富了幼儿生活常识，巩固了幼儿对圆形的理解，还扩大了幼儿的知识。

我在这个活动的开始部分，先和孩子们一同参观圆形城堡，使得孩子们对圆形形成一个初步印象，随后让幼儿去想一想，说一说他们所看到的，借助故事情节激发幼儿学习兴趣，通过圆形国王送礼物此环节，让孩子们对圆形有深入认识，也就是了解其特征，在这个环节里，孩子们都能积极踊跃参与进来，还动手体验圆形特征，以此为下一个环节，即联系生活实际举例子奠定基础，紧接着进入操作环节，也就是给圆形国王送礼物。向幼儿提供操作材料，这份材料人手一份，是大、小不同的圆，让幼儿自己动手去操作，幼儿不受任何限制，我使用了鼓励、启发性语言，建立了激励、鼓舞的环境，让幼儿保持开放心态，幼儿个性化潜能因此得到了充分的发挥。

对于此次活动，从设计到执行的进程里，我秉持着将孩子当作主体的想法，十足地坚信每一位幼儿都潜藏着极大的潜力。于活动期间为幼儿给予自由、宽松且和谐的环境，引领幼儿主动去探索认知，找出问题，处理问题，借此获取新知识。在整个开展教学的过程当中，我的角色伴随幼儿的活动以及表现持续出现着变化。活动开启之时，我是以参与者的身份现身；于活动进程当中，我是以一位幼儿活动方面的支持者以及引导者现身；当幼儿碰到问题或者出现差错之际，我又是一位积极的鼓励者；当幼儿收获成功之时，我更是近旁的喝彩者。

总之，在本次活动里，我为诱饵创设了一个环境，这个环境有着丰富可供操作的材料，还为幼儿创设了一个空间，该空间具有选择性、可操作性，能让幼儿独立地操作材料并且能大胆地表达自己的想法，幼儿的自主性、选择性、独立性得以充分体现，通过一系列游戏活动，达到了活动目的。送礼物的活动较为契合幼儿的兴趣与经验，激励幼儿进行自主探索，给予幼儿一个探索空间，使他们在一次次尝试中积累经验，充分认识与了解了圆形，学会了自主学习。

教学反思

首先，就课题的选择层面而言，那些孩子们都极为喜爱圆形样式的玩具，不过对于圆形存在情形之下对应在了解这些情况的状况来说较少，而我实施选择做出这个方面这样子的课题选取内容行为过程目的动机来讲缘由意思意图意义就是借此从而达到趋向实现面向适合适合达到满足面向在关于涉及说到对于针对于幼儿涉及到的在此方面面范畴情形条件方面位置条件处境层面情况下对应呈现显示突显体展示现出的探究渴望欲望想法愿景相关对应的要求需求请求需要。

其二，就设计思路而言，于本次活动当中，我紧扣“激发幼儿探索圆形的基本特征”这一目标来开展环节，整项活动目标清晰明确，层次清晰明了，层层逐步推进，达成了预期的目的以及效果。

再次，在活动里大胆进行尝试，让幼儿积极地同操作材料展开互动，切实达成了“玩中学” 。

最后，教师为幼儿提供了主动学习的教育环境。

小班好玩的水课后反思篇六

1、借助玩纸盒，使幼儿辨别大小、辨清颜色、区分高矮等相关知识，引领幼儿开展一些基本动作的模仿训练。

学习，去听辨老师给出的提示，然后按照指示行动起来，喜欢参与到游戏当中，从而获得那种跟同伴一起玩耍时的快乐体验。

活动准备：

1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。

2、课前，参观超市，以此丰富有关经验，幼儿与家长一起共同收集各种各样的各类纸盒，去进行主题环境创设。

3、场地布置。

活动过程：

1、幼儿能自由去选择一个小盒子，或者选择几个小盒子，然后可以去任意玩耍也可以作搭建的行为，以此激发他们的想象，激发他们对于活动的兴趣 。

2、一群幼儿们围坐在教师附近位置，通过各种方式进行引导令幼儿讲出手中所拿盒子是被用来装怎么样用品东西的，要展开并实行某些通过进行模仿而得以实现的动作以及围绕生活当中的卫生方面而开展的教育。举例说明如下：针对牙膏盒来说是开展类似于模仿刷牙样子的活动，对于香皂盒是以模仿洗澡的相关动作行为等来进行教育的 ， 。

激发幼儿进行联想，说出手中的盒子像什么，像飞机，像火车，像火箭等等，依据幼儿的想象随着音乐做出模仿动作。

1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大，哪个最小。

2、游戏名为“找小凳”，教师会表述出某一种颜色，幼儿依据指令去找相应称之为“小凳”的纸盒并坐好 。

3、讨论：纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁?

幼儿在教师的启发引导之下，使用纸盒盖开展开汽车动作练习，开展青蛙跳动作练习，开展过小河动作练习，开展挡雨动作练习，开展扇凉动作练习，开展刮风动作练习。

在名为“我是小司机”，一款供幼儿玩耍的、设置让纸盒做车厢，且该物件以绳子系一头，使之能够被拖拉的游戏中，身处其中的幼童充当司机角色 。

司机开车前行，交警（教师扮演）指挥红绿灯交替情况变动作（开或停） ，做出的指示是什么也不中断来适应车子行驶状态予以判别，之后变化指示以使之符合实时进度的要求，也就是根据红绿灯指示变更动作 。其中，红绿灯就是警察（教师扮演）指示驾驶方向与停止时机等改变动作并予以展现的信号灯 ，包括其周期性转变颜色规律以及不同特定形态等变化方式 ，司机依据这些指示改变动作（采取开或停的操作） 。

2、小司机请小动物乘座“汽车”，在规定的线路上运送小动物。

3、进行安全教育及小结。

延伸活动建议：

1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习。

2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。

3、鼓励家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动。

4、组织班级里的“我是创新小能手”的展示、观摩活动。

活动反思：

《纲要》中有这样的陈述，要提供丰富的、能够操作的材料，旨在确保每个幼儿均能够运用多种感官，经由多种方式去开展活动。纸盒属于幼儿较为常见的物品，纸盒当中，部分大小不一样，部分形状存在差异，部分颜色有所不同，这些呈现在小孩的手中以及眼里时，简直就等同于一个宝贝。它不但拥有各种各样的玩法，而且还能够激起他们的想象以及活动方面的兴趣。站在幼儿年龄以及生活经验的出发点上，围绕着“好玩的纸盒”展开，针对来了新园的幼儿情绪易于不够稳定的特性，在活动进程当中运用游戏法，运用操作法，运用练习法，运用语言提示法等，促使幼儿于愉快的情景里面“玩中学”，并且以完成预见设计的目标 。为能更优地展现新《纲要》之精神，我留意遵循其一，即整体性原则，此原则注重各领域知识予以整合以及各种教育相互间进行渗透；其二，活跃度原则，该原则留意挖掘材料之特性从而让幼儿自行去操作、去模仿、去体验、去尝试；其三，主体性原则，此原则充分彰显以幼儿操作、练习作为主要内容，积极地同材料、同同伴、同教师实施互动。进而使幼儿于充满趣味性的游戏活动当中掌握相应的技能，获取快乐的情绪体验。

小班好玩的水课后反思篇七

春天，属万物复苏之季，于幼儿周边，在大自然里，处处皆彰显着生机勃勃，变动繁多，红红花，绿绿草，枝头有嫩芽，空中飞舞着蝴蝶，还有暖暖的阳光，柔柔的春风，到处都是满含春天独特景象，幼儿身处春天的自然景物当中，切实能感知春天已然来临，心底不禁赞叹春天甚是美丽！

在《春天来了》主题里，我奋力创造条件，鼓励幼儿运用自身感官，借由看、摸、闻、听等诸多途径与春天互动，以使幼儿能够初步感受大自然的神奇，进而逐步亲近且喜爱大自然，再者学习运用多种途径表达、表现出自己针对春天的情绪、情感、感知以及体验。

在开展进程里，我开展了《下春雨了》这一内容，这是诗歌内容，其主要依据动物在春雨里不同行为分为两段，小鸭、小青蛙、小鱼儿于水里生活，热爱雨滴。借助动物形象，以形象而直白的描述方式，使孩子们体悟春雨带来的欢快氛围 。

在开展进程之中，鉴于小班幼儿年龄特性予以考量，所以活动目标被设计成如此几种，其一，借由对诗歌进行欣赏，初步知悉当下春雨之际，小动物从事的各异活动，去感受春雨所带来的欢快氛围；其二，学习运用身体动作，大胆地将小动物及小朋友们的活动展现出来；其三，使孩子初步明白植物持续生长同样也是离不开春雨的。此处重点便是，凭借对诗歌加以欣赏 ，初步清楚了解当春雨降临之时，小动物有着不同的活动表现，进而感受春雨营造出的快乐氛围 。

在活动开展进程里，主要划分成三步，即理解，接着是欣赏，然后是迁移。其一，依据动物各不相同的特点，去明晰它们于春雨里不一样的表现。于此教师重点采行活动式的教具，把诗歌的内容予以了分解，借由教师的提问以及孩子的操作，还有教师以儿歌的语言进行小结，给孩子带来初步的感受。其二，运用投影仪，使孩子完整地欣赏儿歌，感受春雨所带来的快乐气氛。在此我们结合实际着重了对幼儿自我保护的教育。师问“你们喜欢春雨吗在问及你们于春雨抵达之时前去游玩期间，应当仿照何种小动物呢，原因何在的境况时，对幼儿予以提示，要学会自我保护。另外，将进行讨论，旨在 enable 孩子初步知悉植物的生长同样也是离不开春雨的。而在针对教师方面，可以在现有的情况下，把幼儿所遴选的图片借助诗歌这一形式的语言予以陈述 。

针对这个活动设计，有着我的思考：首先，活动内容的选项能够把当下的主题活动跟季节契合到一块儿，具备一定的适宜特性；其次，运用图示来进行分解这样的方式确实可以为给幼儿理解诗歌内里的内容颇要好地提供助力，与此同时还总是十分关注将完整的样态给到孩子去进行欣赏，进而讓他能够去体会语言的丰富以及优美之处；再有，能够凭借动物塑立起来的形象，在恰当的时候针对孩子开展自我防卫方面的教育以及在互相予以帮帮上情进行情感层次的引领的举措 。我通过语言、动作、表情去把幼儿思维纳入诗歌丰富内涵，帮助幼儿使描述口头语言向生动书面语言过渡，在这方面做得成功，当然在活动开展过程中存在很多不足之处。活动开始之前的导入，我的目标在于让幼儿去感知小雨点，率先安排幼儿聆听某个声音这一行为，并且播放了雨声，随后引领他们讲述，然而多数小朋友都无法听出那是雨声，有人声称是大海产生的声音，有人认为是哗啦啦的风声所致，另外有人讲说是厂里的机器发出的声音，这般状况着实令我大为惊讶，因为之前我压根没有思考到孩子们会给出这般应答，实际上孩子们的回答均具备一定合理性，可是怎样把这些声音妥当引导并揭示那是下雨时辰发出的声音，鉴于当时我比较着急，所以没有给予孩子更多时间去阐述言语内容，而是径直借助做了一个下雨的动作，以此提示孩子讲出答案，教学机智显得不够灵动巧妙，这成了一个不足之处；另外一个令人感到颇感遗憾的环节便是最终的创编部分内容，我构思设计了这样一个问题，即“小雨点，沙沙沙，它宛如一个调皮的小娃娃，唱着歌曲且还会落到哪处呢？”小朋友们纷纷高高举起小手，有的人明确发表意见说会掉落栖息在草地上，有的人经过思考后条理清晰主张会坠落到生长繁茂的树林之中的，还有的人凭借奇妙想象陈述会落到生活在林野或野外周边的小动物身体上面的，现场氛围格外活跃热烈，就在这个时候有个念头在我脑海中瞬间冒出来，如果当时我能够提前准备好几幅描绘示意图案，图案内容可以是呈现出枝叶扶疏景象的树林景象或者展现出绿草如茵画面情境的草地画面等类似示例的图面景象的爱游戏登录入口网页版平台，随后再经过耐心精心编配将崭新编排创作编纂创的诗句组建融合补充到全新创作的以抒情咏物抒志为主要表现形式的诗歌文字内容里面来融入到所完成的诗歌之中的，最终以抑扬顿挫富有韵律节奏的方式完整连贯仔细认真的当众朗诵朗读出来的，那将会是多么美好令人期待并且充满诗意的场景呀！那么该多么好呢！

反思自身存在不足之处，坚信自己会于后续活动当中逐步改进，进而实现自身逐步提升。鉴于活动为幼儿给予了充裕时间与空间，所以幼儿拥有更多尝试机会，得以体验各异学习，相信我与孩子们会更踊跃地去完成每一过程爱游戏app官方网站登录入口，之所以如此是因为该过程乃相互学习流程 。

小班好玩的水课后反思篇八

存在每个幼儿，对于妈妈，都有各自与众不同的自我感受 。然而，这种感受，是模糊不清的，是不曾自觉的 。形象生动的故事，能够让幼儿的这种感受，在心中鲜明生动地体现呈现出来 。这个活动的目标在于，幼儿能够有意识地留意妈妈的特征；幼儿能够结合自我的感受，去描述妈妈的典型特征 。

整个活动的目标大体上差不多都能达成，孩子们相当乐意去表述对妈妈的特征描绘，虽是表述存在一定限制，大多限于头发的长短以及所爱食用的东西。于活动期间，小朋友们都能够积极踊跃地投身到当中，自听到故事之时起每个孩子皆是极为专注的？

思维广阔的是孩子们，富有丰富想象力的也是他们，年龄十分小的孩子，同样具备欣赏美的本事，教师所给讲述的故事是十分生动有趣的，在听故事之际，等于在欣赏声音美妙、语言美妙、关乎肢体动作与神态的美妙，能如此投入认真倾听的是孩子们，在听我讲述把妈妈弄丢这个故事之时 。

很多孩子都能够大胆地叙述自身妈妈的特征，孩子们便会去向教师表达妈妈的模样，具体细致到头发，是否有眼睛，有无背包包等等之类的情况，孩子们极其活跃地进行举手发言，部分能力比较强的孩子还会去模仿故事里所讲到妈妈的笑。

通过这节课，我知晓身为幼儿教师，在孩子的课堂中，倘若要孩子们专注倾听，那就得把故事讲述得极富生动感染力、形象逼真、饶有趣味，从孩子投入的神情里，我明白若想让孩子投入，教师自己得先融入进去，为了孩子，我必定会持续强化语言艺术方面的训练，期望之后能够做得更为出色 。