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幼儿园小班游戏活动总结5篇

保育与训练相结合的原则下，幼儿园训练应贯彻国家训练方针，对幼儿实施体、智、德、美全面进展的训练，下面，幼儿园小班嬉戏活动总结被我带来，这对各位益处极大，一起瞧瞧吧。

幼儿园小班嬉戏活动总结1

以往参与户外活动时，一直都存有不少顾虑，本学期开展了户外体育活动，经历之后，便产生了一些新的感想。

以往进行的户外活动常常以老师作为中心，是老师来制作以及供应活动材料，是老师去设置并支配活动场地，是老师示范且指导某一基本动作还评价总结活动状况，这就致使幼儿处在活动里的主动性没能获得充分的发挥。我觉得在户外活动当中，幼儿应该拥有充分的自主去选择玩具以及玩法的权利。所以在每次准备活动材料之际，我们都会邀请孩子们跟我们一道来准备，一起去收集，让他们感受其中的喜悦，增进他们对于体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。

其次，于进行活动的进程当中，要去发挥幼儿的创造性，对幼儿一物多玩予以鼓励。一个圈，它的用途不单单只是用来跳的哦，它能够把多个圈连环套起来然后当作车子那样跑，也能够立起来当作圈去滚动。发挥幼儿的自主性，这可不意味着老师就变成旁观的人或者只做提示的人了爱游戏app官方入口最新版本，身为老师，自身积极地参与进去以及和幼儿共同进行商讨，这其实更直接显著影响着幼儿参与活动的兴趣以及活动的质量呢。玩跳圈之际，多数幼儿对此已没了兴趣，我于是同幼儿一起商量，将原本摆成直线的圈摆为弧形或者蛇形等，借助持续变换圈的摆放样式同时适度增添圈的数量，此时我发现幼儿对跳圈又有兴趣了，又乐意玩了并且玩得极为投入。变换游戏的办法能够增添幼儿对游戏的兴趣，能够逐步引导幼儿自行去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容被忽视的。唯有持续提升自身的创新能力，借以借助富有创造性的教育理念来武装自身，方可更为出色地去开展教育实践活动。

于给予孩子更多自由之际，还得特别着重平安教育。户外场地活动范围较为广阔，在幼儿四处散去分散活动之时，老师的视线没办法顾及到每一个幼儿。所以，于活动之前务必要尽量估计到有可能出现的不安全因素，活动之前老师要向孩子交代活动的规则以及有关平安事项，增添自我保护意识。检查仪表，留意调节幼儿运动负荷，于活动前后增减衣服。老师要在四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，倾听幼儿交谈、给予评价。一旦发现问题就要及时展开必要的平安指导以及平安教育。

实施本学期户外体育活动，让我明白，每次活动都得细细探究、思索，有效引导幼儿快乐嬉戏，进而成全活动目的。

幼儿园小班嬉戏活动总结2

提出训练任务是给儿童提供相宜环境，让其在该环境发展自身力量的意大利幼儿训练家蒙台梭利指出，要以儿童主动学习为中心，有效增进儿童认知方面能力获得发展。秉持这样的训练价值观，我们于小班阶段就着手设置丰富有趣且好玩的区域活动。幼儿升入小班之后，在各个不同方面所具备的能力均产生明显提高发展。比如说，幼儿在动作方面变得更加敏捷且具备条理，理解能力得以增强提升，好奇心求知欲有大幅度加强上升，开始着手学习探究并发现物与物之间存在的关系关联，同时也开始展开起步尝试开展学习合作等等 。下面我就本阶段的区域活动状况作一简洁地总结。

一、活动区设置状况

从依据小班幼儿岁数特征、结合我们班幼儿本身实际情形来看，开学起始之初，我们在留存已有的娃 娃家、搭搭玩玩、语言角、自然角这些的基础之上，又增添了益智区、还有美工区。然而经历了一段时期以 后我们发现这些已有的内容已然没办法满足幼儿的嬉戏需求了。于是乎我们针对活动室、午睡室、再加上室 外的走廊以及盥洗室做了统一统筹安排和规划布置，从而丰富了区域角内容。我们最为开始是获取来了家 长的支援支持，勇敢且大胆地运用了叠床，把午睡室的可用空间充分利用起来了。1. 我们在午睡室进行娃娃家用以手动一动还有益智区的一系列布置之举 。 2. 我们很快就察觉到小班时候的娃娃家已然难以满足幼儿的需求之态 ， 3. 所以我们在娃娃家之内增添小厨房这样一项举动 ，而小厨房的位置要尽可能弄成靠近水源的状况 ， 4. 让幼儿在小厨房里进行自制点心的相关活动 ，去感受自制食物所具的欢乐之感 ， 5. 同时我们把这种自制的食物称作“爱心”食物 。 6.就在名为“卧房”之地 ，我们要求幼儿依据季节的变化来为娃娃甄选适宜衣服 。 7.至此娃娃家能够很好地达成满足幼儿需求的目的 ，还让他们体会到自身劳动伴随的欢乐以及成功之感 。

在娃娃家旁边，咱们借助不同的柜子把空间分隔开，设立了益智区，还要活动孩子的小手，再把各个区域弄成半封闭的状态。这些做法，既确保了界限分明，又保障了幼儿在玩耍时能相对独立，不被打扰。在小手进行活动阶段，老师运用诸暨那个地方特有的珍宝蚌去制作各类好玩儿的动物和植物，这就使得这个活动颇具特色。我们还运用各种闲置物品做成各式各样的玩具，达成变废为宝的目的，让幼儿在玩耍期间学会注重环保。

在活动室当中，我们设置下了自然科学角，还搞了个小画家区域，另外还有语言俱乐部。最开始的时候，在语言俱乐部里仅是单单放置了各类书籍，幼儿常常看了一小会儿就没了兴趣。面对如此情形，我们制作出了形形色色的手偶与指偶，还搬来了木偶台，让幼儿去表演老师在课堂上讲过的故事，或者是表演幼儿自己从书上看过且熟悉的故事，如此这般我发现幼儿的兴趣提升了不少，还能够先把书认真地看完，随后再来表演故事。当处于小画家中的情境时，我们会在和幼儿一同出去进行秋游期间，就把带回来的苍耳用于在麻袋上粘贴图画，而这样的一项活动会使得幼儿自觉地意识到自然界的植物居然也能够画画，所以幼儿对此特别感兴趣。

我们班级的盥洗室面积比较大，基于这样的特征优势，我们大胆地在盥洗室内创设了沙水区，这使得幼儿即便在教室里也能够体会到玩沙玩水所带来的快乐了。于活动室门口的走廊处，依照空间特性我们构建了“家家乐”购物中心。对于整个空间布局的安排，我们尽可能遵循静态动态分区且先静后动的这个形式排列顺序分布序列组织架构搭配体系，与此同时，在进入每个活动区的入口位置，要求每个幼儿都使用自己的小娃娃来当作进入区域专用的卡通卡片，并且在各个区域入口前面采用逐一准确对应的方式来限定进入该区域的幼儿数量。

在活动区进行材料投放时，我们于各个区域投放不一样的材料。首先，要确保的是材料的平安以及卫生。在保证一些必备材料的情形下，依据主题所提出的要求以及阶段的目标，按时去添加更新、补充新的材料。

其次，我们要给投放材料分出层级。区域活动所用材料，为操作时会用到与能起到探究作用的工具，还是可以给小孩子们当做辅助学业的产品，实在可以认作是幼儿学习时必然具备的物质条件基础依据。比如说：在沙水区这个地方，有这样一套分好了层级的内容，第一层级为进行引水小试验。第二层级是水力发电机相关操作。第三层级是测量雨量的活动。由于每个层级所具备的目标存在差异，所以材料投放的时候也需要跟着作出不一样的安排，难易程度也不相同。这样干能够让人充分地满足不同发展水平幼儿的需求，进而使学习活动切实真能体现出“下能保底，上不封顶的需求。”。

二、幼儿的活动状况

于幼儿活动里，起初我们采用了完全自主的形式。然而在嬉戏时却发现，有些幼儿搞不清嬉戏的具体目的，弄不明白自己实际想玩何物。那些幼儿常常不管何处热闹爱游戏登录入口网页版平台，就往哪里跑去了。结果在这种情况下，常常也会出现有的区域呈现出“人满得好像没法再挤出空间来占据更多一处地方”的状况，而有的区域则是呈现出“冷冷清清没有什么活动和人气”的情景。

在活动期间，我渐渐地察觉到，幼儿之间交流有增多的势头，出现了合作的趋向，然而有时候去帮别人完成任务，常常会变成替代帮忙 。

有相当数量的小孩于活动当中展现出“喜迎新弃老旧”这样的情形，蛮多幼儿钟情于新颖的材料以及内容，对于首次所玩之物格外感兴趣，可是一旦达成所要完成的任务，通常就不再肯继续进行操作，所以幼儿身处活动期间在持续性当面显得比较差，常常难以做到坚持 。

幼儿没能完全摆脱自我中心，同时对活动的需求不断增加，幼儿之间会出现争吵情况，比如争抢同一种材料，亦或是争抢同一样玩具。

孩子门在经过一段时间的嬉戏后也有明显的进步：

增强了规章意识，提升了交往能力。于家家购物商场，幼儿可条理清晰地挑选物品。并且选完物品能去营业员处支付相应的“货币”。

2、幼儿知晓了废旧物品能够加以利用，并且明白了垃圾的分类情况，于日常生活当中，幼儿便能够主动地把垃圾放到活动室里与之相对应的垃圾箱之中。

3、木偶表演区丰富了孩子们的语言，沟通力量和表演力量。

三、老师的指导

老师于区域活动里，身为观看者、指导者、鼓舞者、支持者，我们对其予以熟悉，老师于指导期间需把控好一个“度”，此既是观念之时，又是教学技巧以及训练艺术等方面的问题，故而于活动期间我们要做到“有目的予以引导，适度进行引导”。

1、合理制定活动目标

每月，我们秉持幼儿年龄特点，参照教学方案，结合主题内容，依据上周活动状况，坚持制定合理明确的区域活动目标。

2、观看幼儿，准时合理引导幼儿，师生互动，关系融洽。

面对幼儿那种缺乏目的性的盲目选择情形，在敬重幼儿意愿这个前提条件之下，老师会给出一些幼儿进区的建议，以此保证每个区都有孩子去玩，每个孩子都有区能够去玩。在活动的指导进程当中，老师始终将幼儿的需求放置在首位，敬重孩子的发现，适时为他们增添新的材料，以平等的身份提出来合理的游戏建议。

我们于活动里是以间接指导作为主要参照的，一凭借学具以及材料当作联结相互的桥梁指引孩子们，二借助问题当作沟通的凭证引导孩子们思维转变，在幼儿身处活动期间且出现对学习的爱好走向减弱停滞的状况这一时刻，我们就为其提供对应的问题，引领幼儿去持续挖掘探索、去寻觅新的发现如借助话语表述诸如“可能仍旧存在着未探索清楚的秘密呢，再次尝试一下看看”“为何天平会呈现倾斜的状态，尝试将现状反过来操作一下看看”等等之类的，从而进发激发幼儿持续深入探究以及对学习的强烈渴望之情。

3、作好评价、提升阅历。

我们认真细致地记录每一次活动的具体状况如何，填写每周进行两次的观看记录，着重记录其中一个区，这个区涵盖幼儿的姓名都是谁、供应了何种材料、孩子们每次活动呈现出怎样的状态，还有老师给予了怎样的指导以及老师自身的反思有哪些，进一步深入挖掘活动内容，提升活动经过实践所积累的经验。

幼儿园小班嬉戏活动总结3

当下，区域活动是幼儿学习的一种途径，它还是助推幼教改革的一种训练活动新形式。区域嬉戏以幼儿为根基，能使幼儿充分感受并展开探究，发挥出幼儿的自主性与主体性，它同样是针对幼儿实施个别化训练的手段。

视为分组教学的一种形式是区域活动。重点在于在一个区域指导一组幼儿学习新内容之际。其余幼儿去或在其它区域做自己所喜爱之事按照不同教学内容、学问层次及时变换与其相应材料。要让幼儿在活动里保持新奇感。乐于动手动脑之余提高学习兴趣。更主要是要适应。幼儿不断发展的需要开发幼儿 “最近发展区” 。

给予幼儿成长的余地，使其能够自主流露情感与展现自我。我们常常于一旁悄然见证孩子们的演出，尽可能不去干扰他们，极大地满足了幼儿表达及表现意愿，对幼儿的多项发展有着显著效用。

仔细留意幼儿成长进程里的个体差别，针对活动性情况予以对应性的调节更改。就在这段本学期期间，依照幼儿呈现出的年龄本质特性，我们这个班级开设了巧手充满乐趣园区、数学学习领域区域、结构构建区域、诊所医疗区域、科学进行钻研探析区域这样几个区域场所，维系着每天都去开展带有游乐嬉戏性质的各类活动，期间着重指导幼儿既要运用双手去操作爱游戏app官方网站登录入口，又要开动思维脑筋去思考运作，一直保持充满积极主动的态势去和各类材料进行相互之间的作用互动。

在美工区放置折纸材料，当幼儿练习能够折双三角物体之际，老师便可投放借助双三角原理折叠的、难易程度各异的多种物体，供幼儿自行挑选。如此一来，每个幼儿都能够依照自身的需求去选择，进而都可体验到取得成功的喜悦 。

于数学区开展了“贴画排排队”以及“图形拼拼看”的活动，贴画依规律进行排序，力量相对较好的幼儿不但能够依据规章逐个排列起来，而且还能够自行创造出全新的排列方式。然而，有几个幼儿不懂得如何玩耍，并且对活动缺乏兴趣，鉴于此，我们针对这种差异性予以调整。把外形与颜色各异的图形拼搭成好看的小鱼、小鸡、太阳等，以此提升幼儿的兴趣，使他们能够自行拼出美妙奇特的图案。增添了趣味十足的拼图游戏后，幼儿们都渴望到数学区玩耍，并且还能够自行拼出独特非凡的图形。

结构区里主要设置出两个部分，一部分用来投放玩具，另一部分用来投放纸箱，结构区主要是锻炼幼儿思维能力的地方，幼儿能够自己动脑进行创作，幼儿可以利用纸箱或者玩具随意搭建自己心里想要搭建的东西。

教导幼儿自小就知晓拥有健康心理配上强壮体魄方才是健康宝宝，还要使幼儿知悉部分疾病的预防知识，且会自我保护，于游戏里掌握一些简单的自救办法 。设定的诊所区，先让幼儿理解前往医院就医的基本流程：先要挂号，接着就诊，随后交费取药，再后治疗 ；并认清医院并非安全之地，进而让幼年孩童懂得保护好个人身体，不让自身染病发病生病伤风闹病。除此之外，使其学会一些关于多种病症的预防常识，学会当医生，为众人实施打针看病诊疗医治 。

在科学探究区内，致力于促使幼儿能够抱着乐观的心态去开动脑筋展开思索，使幼儿可以发现问题，进而让幼儿尝试去解决问题以致力于开发幼儿的智力，通过此增加认知，再然后去提升幼儿基于自己动手来达到相关既定操作的综合能力，着力充分展现其中主体即是幼儿特有的主动性及创造性，推动去培育及进展其中属于幼儿范畴内在交往时伴随的综合相应能力与面临问题后的解析和决策能力。

在历经努力之后，虽说孩子的嬉戏水准有了一定程度的提升，然而在众多方面依旧是存有问题的，就如同在手工区进行活动之际，某些孩子会彼此之间进行仿照，动脑的程度不足；所以呢，在后续的嬉戏开展进程当中，我们需要去筹备呈现形式多种多样的幼儿活动以此来激发幼儿对于嬉戏的喜好。我们是打算把嬉戏予以展现、活动。