孙宏艳 || 高中生社交媒体使用状况及对策——基于15126份中美日韩高中生问卷调查结果的比较分析

指导

通过对社交问卷调查的比较分析，美国，日语和韩国高中生使用社交媒体，发现我所在国家的高中生对社交媒体有很高的认可，但一些高中生也存在社交焦虑，社交痴迷等问题。网络安全风险。建议学校和家庭接受这样一个事实，即未成年人靠近社交媒体，关注他们的相关心理学和情感，并通过创造健康，和谐的增长环境和创新的网络素养教育来为未成年人提供强大的社会支持。使用社交媒体。

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随着互联网的发展，各种社交媒体已经上升，年轻人已经成为活跃的用户。社交媒体不仅具有即时沟通的功能，而且还提供了多样化的全面功能，例如获取信息，在线学习，休闲和娱乐以及购物消费。研究了解青少年社交媒体的特征，这有助于更好地调节其使用行为并帮助他们形成良好的网络素养。 2023年10月，中国青年研究中心在社交媒体的社交媒体社交媒体社交媒体社交媒体社交媒体社交媒体社交媒体的社交媒体社交媒体社交媒体社交媒体的社交媒体社交媒体社交媒体的社交媒体社交媒体社交媒体的社交媒体社交媒体社交媒体的社交媒体社交媒体上共同启动了一项研究。美国四个国家的社交媒体社交媒体”由中国青年研究中心。该调查采用了结合采样和分层抽样的多个阶段的方法。研究对象是一名普通高中1 - 3年级的学校学生。自治区/市政当局的32所高中调查了总共7,750名普通高中生）；美国，日本和韩国的三个国家调查了1512年，4,356和1508名高中生。表1显示了各个国家 /地区的高中生的性别和年级分配。

一

高中生使用社交媒体的基本情况

社交媒体在媒体中起着重要的作用，是对年轻人的社交，休闲和学习的重要支持。这项研究首先使用四个王国的社交媒体了解了社交媒体的基本状况，并被发现如下。

1。超过70％的中国高中生使用社交媒体的主要目的是熟人的社交网络。

超过70％的中国高中生认为，使用社交媒体的目的是与朋友，熟人或观看朋友的圈子（71.8％）等，以各种原因排名第一；在爱好（56.4％）方面，娱乐活动，例如玩游戏和听音乐（55.8％），与家人接触（51.7％），近一半以减缓压力（47.7％），请参阅学校作业或通知（45.1 ％），还有一些高中生可以消除时间（30.2％），观看时事新闻（24.0％），请参阅健康烹饪（22.7％），发布自己的想法或作品（15.1％），从未有彼此见面在线朋友联系（11.8％）。可以看出，中国高中生使用社交媒体的主要目的是与熟悉现实生活的人进行社交，然后获得信息，休闲和娱乐。发现中国和韩国高中生使用社交媒体的主要目的是联系现实中的友好和熟人或观看朋友的圈子。美国 - 日高中生的主要目的是娱乐，例如玩游戏或听音乐。

2。一半的中国高中生有在社交媒体上见面的朋友。将近20％的人会见了网民。

一半（50.8％）中国高中生有朋友（网民）在社交媒体上认识他们。在美国，日本和韩国的高中学生的比例分别为66.3％，49.2％和41.0％。这表明，美国高中学生的网民比例最高，中国高中生排名第二。此外，美国高中学生和网民的比例也最高，占近70％（67.7％），中国和日本高中生的比例分别为18.4％，43.3％和48.4％。可以看出，将近20％的中国高中学生会见了网民，这四个国家的比例最低。

3。超过40％的中国高中生认为，通过互联网说比亲自交流更容易交流，并且与在线交流比实际上更容易与朋友交流。这两个国家的比例在四个国家中最高，日​​本的高中学生比例是最低

超过40％（48.9％）中国高中生同意他们更有可能通过互联网说的。美国，日本和韩国的高中生比例为48.1％，26.7％和43.1％。最低。此外，有42.8％的中国高中生同意在线告诉朋友，他们比现实生活中的朋友更有可能心情。美国，日本和韩国的高中生比例为40.9％，18.5％和38.1％。最低比例。

4。近20％的中国高中学生使用了AI代。

随着生成AI（例如Chatgpt）的快速发展，越来越多的青少年开始尝试。研究发现，中国高中生的比例经常，有时使用的比例分别为2.3％和15.5％，总计近20％（17.8％）。高中生的比例最高，中国高中生的比例最低。此外，不使用它但想使用的中国高中生比例（34.3％），在美国，日本和韩国的高中生比例为16.7％，34.0％和29.7 ％。最高比例（53.3％），中国，日本和韩国高中学生的比例分别为47.9％，36.7％和24.0％。

5。近60％的中国高中生认为，使用社交媒体来改善朋友的关系。约有40％的人认为与父母，兄弟姐妹，老师和学生的关系有所改善。

大多数中国高中生认为，使用社交媒体后，人际关系变得更好，这表明与朋友（更好，更好）更好的关系的比例为59.5％，与父母的更好关系的比例为40.2％。与兄弟姐妹的更好关系的比例为39.6％，与教师的更好关系的比例为37.2％。可以看出，中国高中生认为，社交媒体的使用对改善朋友非常有帮助。据发现，中国高中生的比例认为，人际关系的比例在四个国家中是最高的，并且与朋友，父母，兄弟姐妹和老师的更好关系的比例也高于三个高高的高位美国，日本和韩国的学校学生。其中，不同的是教师，学生和父母之间的关系。例如，中国高中生的比例认为，与教师的关系比美国的关系变得更好（12.4％），日本（9.7％）和韩国（19.5％）高中生的高中生。将近18至28个百分点，与父母的更好关系的比例比高中生（21.7％），日本（19.5％）和韩国（23.8％）高约16至21个百分点。

6。超级60％的中国高中生认为，使用社交媒体来提高爱好和生活技能。将近30％的人认为健康状况恶化了。

中国高中生认为，社交媒体的使用为生活带来了改善，并认为学习热情，爱心，时间管理能力，生活技能，运动数量，消费行为，健康状况等（变得越来越好） 。它是49.2％，66.7％，41.4％，60.7％，41.4％，41.1％，34.0％。可以看出，中国高中生认为，爱好和生活技能的比例提高了，都达到了60％以上。上述变化的比例分别为9.7％，3.7％，20.5％，5.4％，12.7％，12.8％和27.7％。可以看出，中国高中学生的时间管理能力和健康状况的比例变得更高，尤其是那些认为健康状况恶化的人近30％。发现四个国家的高中生比例认为，他们的爱好已成为自己国家中最高的。此外，美国和中国高中学生在生活中排名第二，日本高中学生排名第二，韩国高中生对第二名学习的热情。

7。少数中国高中生通常会出现情感问题，例如在使用社交媒体后难以做事。

使用社交媒体后，高中生也容易出现情感问题。例如：中国高中生经常出现的问题包括难以做事（6.7％），孤独（6.2％），抑郁症（5.4％），焦虑和烦躁（5.3％），失眠（5.0％），嫉妒他人（3.1 3.1％）。发现美国高中生的情绪问题比例高于中国，日本和韩国的高中生，例如嫉妒（14.0％），焦虑和烦躁不安（13.6％），孤独（12.6％） ），抑郁和损失（10.3％）（10.3％）的比例超过10％，并且经常以20％的左右发生难度（20.0％）和失眠（19.5％）（19.5％）（见表2请参见表2细节）。除了嫉妒他人之外，韩国高中学生在其中排名第二。中国高中生情绪问题的比例是四个国家中最低的。

8。超过20％的中国高中生经常表明，他们想在社交媒体上花费更多的时间，以减轻压力或使用社交媒体（例如社交媒体）。

过度依赖和沉迷于社交媒体使老师和父母担心。研究发现，中国高中生的比例总是在社交媒体上花费更多的时间为24.9％，以减轻社交媒体的压力或不安的使用率为24.8％，以减少社交媒体的使用，但失败的失败是无法使用，但失败是无法使用，但未能使用，但失败是失败。 19.1％的社交媒体的焦虑和烦恼比例为16.7％，为社交媒体放弃运动或休闲活动的比例为14.8％，关于社交媒体的事情的比例为14.2％，上课时间为在课堂上。社交媒体的比例为7.1％。可以看出，一些中国高中生过度依赖社交媒体，尤其是如果他们总是想花更多的时间在社交媒体上，以减轻压力或使用社交媒体。发现美国高中生总是会考虑社交媒体（35.7％），以减轻压力或使用社交媒体（40.7％），并禁止使用社交媒体，他们会焦虑和烦躁（18.8％ ）社交媒体的四种行为（55.9％）的比例是四个国家中最高的，尤其是上课期间社交媒体比例的比例（7.1％），日本（3.8％），韩国（16.1％）高中高中）出生约为40-52个百分点。

二

使用社交媒体网络风险和法律意识的高中生

在社交媒体上的相遇是，网络安全风险可能会影响和损害高中生。凭借良好的法律意识和安全素养，它们将帮助他们防止违反网络的危害并实现健康且安全的互联网访问。在这方面，该研究在下面找到。

1。超过20％的中国高中生遇到了被盗的帐户。超过10％的人遇到了诸如付款和欺诈等问题。四个国家的美国高中学生比例更高

中国高中生的比例遇到了一个被盗的帐户超过20％（21.0％）。剩下的人在遇到付款时被骗了，他们的个人信息未经许可就在互联网上发布。他们自己在互联网上的谣言和谣言的比例分别为12.3％，8.5％，7.7％和7.0％。发现美国高中生遇到了较高的各种网络风险。例如，付款期间骗局的比例（34.8％）高于中国（12.3％），日本（8.8％）和韩国（14.6％）高中生约20至26个百分点关于他们在互联网上谣言的谣言（33.8％）在线（33.8％）约为14至27个百分点，比中国（7.0％），日本（7.6％）和韩国（19.7％）高出14至27个百分点。韩国的高中学生的个人信息百分比最高，未经许可就已发布给互联网（21.1％），该信息比中国高7至16个百分点（8.5％），美国（14.5％） ）和日本（5.4％）高中生。本质中，中国高中生遇到一个帐户的比例相对较高，仅低于美国高中生（26.6％）。

2。超过10％的中国高中学生在社交媒体上被责骂。超过一半的中国高中生会选择“责骂”。

社交媒体中的高中学生的比例经常和有时责骂分别为5.3％和25.1％，总计超过30％（30.4％）。 4.3％，10.1％。可以看出，美国高中生的比例最高，日本高中生的比例最低。此外，面对讽刺和虐待，超过一半（53.6％）的中国高中学生会选择向后骂，将近一半（48.4％）表示无知。此外，他们分别告诉朋友，父母和老师，分别为28.9％和19.7％。发现我们的比例 - 日本 - 南方韩国高中学生选择责骂，分别返回到49.7％，19.6％和20.9％，而比例低于中国高中生的比例。

3。近90％的中国高中生具有互联网法和监管意识，但超过10％的中国高中生认为，某些违反法律法规的行为应该“看到情况”或“我自己的自由”

对于未经互联网允许发布他人的个人信息的行为，中国，美国，日本和韩国高中学生的比例认为绝对不可能是86.7％，81.2％，80.9％和72.0％。中国，美国，日本和韩国行为的行为，分别为87.0％，89.2％，78.2％和79.0％。对于未经允许向他人发送他人的行为，美国，日本和韩国的高中生比例分别为87.5％，81.9％，77.4％和63.4％。可以看出，将近90％的中国高中生具有互联网法和标准化的意识。四个国家 /地区的高中学生比例的大部分以及韩国高中学生的比例最低。但是，还有一些中国高中生认为这些违反法律法规的行为取决于情况或自由。例如，为了在未经互联网授权的情况下发布他人的个人信息，有超过10％（13.3％）高中生认为他们希望看到情况（9.7％）并考虑您的自由（3.6 ％）。相比之下，来自美国的高中学生（18.9％），日本（18.8％）和韩国（27.7％）说，这取决于考虑自己的情况和自由的比例。

4。大多数中国高中生都了解了学校中网络素养的知识，学校四个国家 /地区的韩国高中生比例最低。

学校教育是获得网络素养知识的高中生的重要来源。研究发现，大多数中国高中生都研究了学校中相关的网络素养知识，他们研究了预测危险或阻止受害者（89.7％），安全保护（89.3％）（89.3％），以防止网络痴迷（89.1％），与其他人在互联网上，礼貌/规则等的比例（88.4％）知识几乎是知识的90％。争议（81.7％）知识的比例超过80％。鉴于他们学到的安全知识，中国高中生认为爱游戏app入口官网首页，最重要的是保护隐私和个人信息（75.1％），其次是预测危险或预防受害者（58.0％）和安全保护（56.0％）。 （28.1％），有礼貌/规则（22.0％）与他人交流（22.0％），如何处理诽谤/邪恶的词/争端等（18.0％），如何收集和判断信息的正确性（16.1） ％）在所有选项中，中间行最终。

发现日本高中生学习保护隐私和个人信息（91.9％），预测危险或预防受害者（90.0％），如何处理诽谤/邪恶的词/争端等（82.8％），如何处理。收集和判断信息的正确性，在四个国家中，知识的比例（87.6％）是最高的。学习安全保护时，中国高中生的比例，与他人交流时的礼貌/规则以及网络痴迷的知识比例最高。韩国高中生学习各种安全知识的最低比率是最低的。其中，最大的不同是学会防止互联网迷恋知识。中国高中学生的比例（89.1％）比美国，日本（78.5％）和韩国（52.2％）高约11-37个百分点。它表明，中国高中更加关注防止学生的网络放纵。

三

建议将社交媒体用于青少年健康

年轻人是媒介和创作者时代的参与者。合理使用社交媒体是一个问题，可以确保年轻人，尤其是未成年人，不容忽视。为此，合并的研究发现提出了以下建议。

1。接受未成年人接近社交媒体的事实，并指导他们客观地了解社交媒体内容的内容

这项调查发现，超过90％（90.1％）中国高中生使用了社交媒体，并且对它们有很高的认可。同时，在初中和小学开始使用社交媒体的中国高中学生的比例为48.6％和28.1％，总计近80％（76.7％），甚至超过10％（ 10.9％）高中生开始在低年级和学龄前阶段使用社交媒体。同时爱游戏登录入口网页版平台，超过20％的中国高中学生过度依赖社交媒体，这很容易导致诸如失去现实社会利益，增强孤独感和同理心下降等问题。感觉和自信，会产生比较和自我控制之类的情绪。例如，这项研究发现，在5小时及以上，使用社交媒体使用社交媒体的焦虑和烦躁的比例为20.4％。每天2小时内使用社交媒体的高中生比例不到这种情绪的5.0％。差异接近16个百分点。良好的社交媒体习惯和良好的社会支持可以有效地减少社交焦虑。为此，建议学校和家庭接受未成年人靠近社交媒体的事实，经常与他们讨论社交媒体的内容，并指导他们客观地理解社交媒体的内容；同时，专注于培养使用未成年人的良好社交媒体的习惯为他们提供更多的社会支持，增强他们的理性认知和对自己的积极评价，并帮助他们改善不良情绪，例如比较，焦虑和损失。

2。注意未成年人使用社交媒体为他们创造健康和和谐的增长环境的深厚影响因素

对高中生使用社交媒体的影响因素的进一步分析发现，学术压力，对朋友关系和亲生关系的满意度以及生活环境对他们对社交媒体行为的使用有重大影响。如果高中学习压力与学习压力较小的高中生相比，他们发现在禁止使用社交媒体后，两个人的焦虑和烦躁的比例分别为27.5％和15.9％。在高中生中使用社交媒体后，焦虑和烦躁的比例通常出现在23.5％。与朋友的高中生比例不到7.0％，即将接近17个百分点。为此，建议学校和家庭关注生活压力和未成年人的人际关系等生活条件，并通过建立和谐的老师 - 学生的关系，父母 - 孩子关系为他们创造健康，和谐的增长环境和同伴关系；另一方面，另一方面；另一方面，有必要深入了解未成年人的心理机制，以添加社交媒体，丰富他们的离线社交机会和活动，以便他们可以获得更多的归属感爱游戏ayx官网登录入口，自信心和培养积极的自我形象和现实生活中的认同。

3.进行多元化的网络安全教育并培养未成年人良好的社交媒体的质量

未成年人的身心发展还不够成熟，世界的看法不够稳定。面对五种光颜色的社交媒体，网络损害的风险极为风险。在这方面，建议学校和家庭向未成年人出口多元化的网络安全教育内容，例如在线学习策略，个人隐私保护方法，网络欺诈措施以及通过网络欺诈的破解等，以确保安全使用各个方向的未成年人社交媒体。此外，根据不同学生团体的特征，我们必须进行个性化的网络安全教育，例如课堂讨论，主题班，在线辩论，模拟案例，观看简短的视频等，并提高学生的注意力和参与网络素养教育。学校还使用社会教育资源，例如与互联网平台和企业的合作来形成学校 - 企业合作机制，并共同培养未成年人的良好社交媒体的质量，以帮助他们掌握基于媒体的社会的生存技能。

4.改善教师和父母，利用AI的技术能力和教育水平，并通过家庭学校社会的联系增强网络自我护理意识

近年来，AI技术的发展取得了迅速的进步。在为人们带来各种生活方便的同时，它在使用过程中也面临着一些实际问题。这项调查发现，已经使用了近20％的中国高中学生，他们已经使用了AI技术，并且有30％以上的人表示他们想要使用，这意味着他们面临的隐藏危险更加多样化。例如：使用一个单击的面部变化，假声，AI星和其他一代人的AI技术可能会产生相应的道德和法律问题。同时，发电机AI的过度依赖性也可能导致未成年人的惯性，并且缺乏批判性思维。为此，建议学校和家庭需要提高教育和指导未成年人使用AI，增加与学习相关的知识模块的能力，并使未成年人正确理解AI的相关功能。学校还必须与家庭和社会联系，并普及未成年人普及使用人工智能使用的相关法律和法规，以便他们遵守相关的道德和法律规范，增强自我保护，并尊重他人的意识。

（本文的作者是中国青年研究中心的研究人员）