专题小结游戏化的小班幼儿数学活动

专题小结——游戏化的小班幼儿数学活动 应文秀 09、 6 游戏的本质是儿童的天然属性。它为孩子们提供了一个展现自身情绪的安心平台，有助于维护幼儿的心理卫生与身体健康。游戏是孩子们自发主动参与的活动，它以轻松、愉悦、充满乐趣为特点。小班的孩子通常对数学活动缺乏兴趣，因此，在此阶段激发他们的愉悦情绪显得尤为关键。在开展教学活动时，我努力营造游戏化的教学环境，引导幼儿学习数学，力求摒弃单调的说教方式，确保小班孩子们能在愉快的氛围中积极参与数学活动。在进行数学游戏活动时，我们需充分考虑小班幼儿的年龄特征爱游戏app官方网站登录入口，精心设计贴近他们日常生活的数学场景。通过这样的设计，我们可以将幼儿在日常生活中零散的数学经验进行整合，构建起一套系统且逻辑严密的数学知识体系。同时，我们将数学教育巧妙融入幼儿的游戏活动中，以此推动幼儿思维能力的提升。在《三只熊》的趣味活动中，我精心策划了一场集体游戏——“为三只熊献上心意”。“三只熊喜迁新居，让我们共同为它们送上祝福。”“恭喜！恭喜！”在老师的巧妙引导下，活动伊始便洋溢着欢快的氛围。三只熊的新居格外迷人，孩子们迅速将大、中、小三只熊送入了与其相称的宽敞、适中、小巧的居所中。老师精心挑选了众多礼物，提议大家一同将它们赠予三只熊，大家纷纷表示赞同。我逐一将礼物展示出来，孩子们纷纷举手，兴奋地表示“我来送，我也要送……”我的初步计划得以实现，孩子们的注意力成功被引导至老师安排的活动之中。在赠送礼物之际爱游戏app入口官网首页，孩子的挑选与搭配并无难题，于是我便有针对性地发问：“为何要将那张大床赠予那只大熊呢？”“那是因为大熊体型庞大爱游体育app下载官网，需睡大床，小床显然无法容纳。”“为何不将那把大牙刷送给那只小熊呢？”“那是因为小熊体型娇小，不适合使用大牙刷。”“那么，是否可以送它一把大牙刷呢？”“这不行。”“为何不行，请你给出合理的解释。”正当众人困惑不知如何作答之际，杰杰举起手来，说道：“小熊的嘴巴太小，大牙刷根本塞不进去。”我一边提问，一边把大牙刷贴近小熊的嘴巴，众人随即赞同了杰杰的观点。“那么，是应该给大熊送小锅子呢，还是大锅子呢？”我向众人提出了一个选择题。“你为何认为送大锅子会更合适呢？”大熊需摄入大量食物，大锅能够煮出众多米饭，而小锅只能烹制少量，因此大熊常常感到饥饿。飞飞以清晰的语言阐述了她的观点。“若将小电话机赠予大熊，它是否适用？”“听筒过于狭窄……”玮玮一边比划一边焦急地表达着。