特教10年的融合教育老师，引导孩子社交走进社会

采访点

00：04 ｜初步资源管理器PRT：为什么它关联

02：03 ｜应用PRT：两个教学案例共享和严重的情感问题

04：38 ｜识别优点：P的优势特征

06：50 ｜抓住要点：如何改善技术并为案例教学做准备

10：48 ｜社会案例：社会教学案例共享普通儿童和自闭症儿童

15：46 ｜摆脱误解：特殊教育老师的经验建议

20：57 ｜家庭学校合作：父母的实际干预共享

25：21 ｜持续改进：深度和广度的自我改善方式

我很荣幸邀请HU老师参加我们的对话采访。让我向你介绍自己。

Hu老师：

大家好，我是hu ying爱游戏app官方入口最新版本，我从事特殊教育已有近十年了，我有更多联系DTT式的教学。在18年的时间里，我与同事一起参加了PRT培训。那时，我觉得我收到了风暴洗脑。我认为这种方法可以教导。它非常灵活。孩子的整个状态特别好，喜欢学习。老师给出的反馈特别自然。就像与普通儿童聊天一样，它也更自然地得到加强。与我们提供的后效应的帖子效应增强不同，指示提供了更多说明。学习的积极参与不是那么高。

后来，我将这种方法带回了实践练习。操作过程中有很多问题。您不知道什么时候给言语机会。当时，整个人经营的是鸡狗的状态。

我认为这种方法非常好，但是如果您自己的操作有任何问题，则必须深入学习。经历了实际的评论后，我看到了我的位置不足，老师会给您您做得不好的方面。后来，当我操作时，我发现自己的操作要高得多。包括我对孩子的教学干预，我发现孩子的进步相对全面。例如，孩子的情绪，言语，孩子对学习的接受以及孩子的整个状态，包括他的互连，我认为这比以前好得多。他的整个发展将会更好。因此，我坚持要通过录取。

您可以与我们分享您的教学案例吗？

Hu老师：

在我的情况下，另外两个典型的是有认真学习并逃脱学习的孩子，他们的情感问题尤其严重。根本没有办法进行桌面教学。第一个是第一语言阶段的孩子。该孩子在其他机构中介入了将近半年，这是完全有效的。他非常独特地教书，在教室里哭泣，一进入教室就藏在角落里。根本没有办法进行桌面教学。当我在三等班和他一起玩时，他愿意独自走进教室。在我用prt教授它之后，孩子是第9课的第一语言。第一个字是“布谷”。在课堂上，他可以掌握20个核心词。在三个月内，孩子可以说简短的句子和短语。

在他的一生中，他的母亲发现他相对较大的进步是他采取了主动行动来引发很多社会关注。在他看到外面不认识的东西后，他会用手指说“嗯”。那时，他不会问问题。他“嗯”指着这件事，他的母亲告诉他“香烟屁股”。他的母亲给了我这个。事实证明，PRT不仅可以促进儿童语言的发展，而且儿童对人们的关注和对环境的关注会更好。

还有一个案例。孩子也是一个严重的情感问题。他不能在桌面上进行五轮比赛。情绪问题非常严重，行为问题非常严重，他根本无法获得卡。我以亲切的方式教了他，我找到了。他脾气暴躁，他根本无法稳定他，并教了他。

后来，我给了他教学调整，给了他PRT，并使用了他喜欢的泡沫，包括模拟玩具为他做一些主题。例如，仿真玩具，他喜欢排队，然后我会排队，然后在其中添加一些新元素。我用盒子或嵌入式板上的滑梯创造了一个演讲机会，并对他说：“ Smoles and Slopes”，包括准备一条毛巾为他摆动。在演奏过程中创造语音机会。孩子的父母反馈是他的情绪很稳定。他的父亲说，一旦他与他交谈，他就很烦躁。后来，他参加集体课程非常高，他会主动向他的孩子打招呼。

您认为PRT是独一无二的，并且会让您感到非常有用。您想向其他老师推荐什么？

Hu老师：

第一个PRT是基于孩子的动机。这很重要。当我们可以掌握孩子的动力时，我们可以为他建立良好的匹配关系，因为我们的一些孩子有一些比较的能力。好的，他的核心障碍是社会职能受到损害，他需要让他与人建立相配的关系。我认为其中最好的教学方法是通过孩子的利益和动机进行教学。然后，孩子对人的注意力和对人们的反馈将会更好爱游戏最新官网登录入口，这对于他的社会发展绝对有帮助。

在第二点，我认为这更自然，对教师灵活性的测试将更高。然后，您使用这种教学方法教的孩子，无论他是什么样的环境，他都会拥有良好的国家和良好的反馈。另外，您会看到孩子的各个方面的发展，因为它并不是说您说话时独自说话。在其他方面，例如社会，接受环境和人们的关注，这在各个方面都在起来。本质我认为这是非常好的，整体发展。

PRT在我的成长道路上也有很多帮助。包括当我与父母做反馈时，父母与父母一起做的整个概念的整个概念的影响。过去，有更多的传统教学，有些事情会巩固。联系PRT后，我发现我会更加灵活。例如，在干预过程中，我将考虑普通儿童的话以及普通儿童的社会方面。

谢谢Hu老师的分享。实际上，PRT层面有三个方向：社会，主动性和自我管理。您为什么在一开始就选择社交指导？

Hu老师：

与家人有更好关系的同事是自闭症的高功能，我的家人正常养育孩子。我想帮助我的朋友。积极主动或自我管理可能以后可能会有更多的例子，因此我当时选择了社会方向。

对我来说，这确实是一个巨大的挑战和成长。我提交了几个视频，但没有在后期，所以我请赵老师稍后进行监督。在监督过程中，我掌握了多种方式。我以前对PRT的理解是选择一些玩具并进行一些准备。但是，当我采取主动权发起它时，赵老师告诉我，实际上，您必须很好地划分它才能做到这一点。您必须编写一个脚本。您必须有多个脚本，然后转到脚本才能选择。

后来我发现PRT并不像我们想象的那么简单。实际上，您需要做很多准备。后来，我通过了四年级后，每次准备准备和数据收集准备工作时，我都会提前准备课程。我可以提供什么样的演讲机会。为了准备一堂课，我的成功机会会更高。

Zhao老师：

我对胡老师的印象非常深。当时，当我们对第一级进行第一级培训时，胡老师决心要去社会指导。由于社会方向确实是特殊的，因此需要一个普通的孩子与自闭症儿童合作。实际上，为他们两个设计合作安排，教师的考验仍然相对较大。您需要知道如何设置或调整他们的游戏和活动，以使这两个孩子一起玩。它有某些法规。这两个孩子需要回来，对话，互相给予。

Hu老师的三个视频已经顺利过去，而且它们的表现很好。当两个孩子开始互动时，如果他们未知，他们将看不到哪个是一个明显的自闭症孩子。他们会觉得他们是两个普通的孩子一起玩，他们定期参加比赛，他们很高兴。当时我真的很高兴。

Hu老师：

听了讲座后，我们认为这种方法非常好并且想使用它，但是在使用它的过程中，我们意识到如何告诉老师有些不同。实际上，这并不是说PRT存在问题，而是我们并没有深入了解这件事。这可能是学习的跳跃水平。老师不知道这次跳跃实际上有一步。我应该首先做什么，该怎么办。一些老师在尝试后失败，他们可能会觉得这种方法不好，或者是孩子的能力。但是说实话，我在自己的手术中遇到了许多问题，但我认为这可能是老师自己的理解。它确实需要系统地监督。

Zhao老师：

确实，社交网络太抽象了。如果您不知道该怎么做，则可能需要一些监督。您现在已经获得了自己的证书。您应该有很多与您分享的经验。您想当时与我们分享社会化的案例吗？

Hu老师：

在早期的教学过程中，我收集了很多信息。其中哪个是两个孩子喜欢的活动。例如，女孩可能喜欢玩洋娃娃，所有这些都像甜点，蛋糕等。当我初次尝试在一开始教书时，我发现自己似乎很混乱。讲话机会给出的不平衡一直是我的孩子说另一个孩子属于一个主导的状态。

监督后，我知道我没有明确制定规则。但是我发现有些孩子必须完成这一切，很难轮流。我说了如何做，我觉得没有办法继续前进，单词的机会仍然不好。后来，赵老师告诉我，该活动可能更加设计。例如，孩子一次只能画一部分。调整后爱游戏app入口官网首页，此时，言语机会非常平衡，并且自然而然。实际上，包括反馈在内，我做得不好。例如，在绘画之后，我通常说：“你看到我”，另一个孩子不会回馈反馈。

当时我并没有注意到这一点，赵老师提出了这个建议。后来，当我观看视频时，我还发现我没有要求这个孩子回馈别人。后来，我在这方面详细介绍了一些细节。调整。当我再次去做时，我发现它好多了。社交教学要求我们的活动详细设计，进行详细的数据收集，并收集孩子喜欢玩的内容，或者在游戏过程中玩什么，在此过程中，他们可以使用某些语言记录一种语言。然后，我们将此内容放入实际操作中，以查看现有问题。

其次，建立一个更好的规则来控制材料，例如谁做，谁做，做平衡的分配。

第三，如何在活动分布过程中制定更详细的规则，以便它们可以遵守此规则。

第四，如何向儿童传授对他人的良好反馈，我认为这些观点非常重要。

Zhao老师：

是的，可以说这是一个社交。前两个和第三层是教孩子说话。从讲话中，我教过讲话。在第四级，我们开始教孩子提出问题，进行社交对话并提高灵活性。当我们去社交时，我们可以将他以前的所有能力赋予。如果这个孩子的语言能力已经很好，如果可以做好主动评论，则必须放入。别人做什么，他可以发表评论。这取决于我们的老师是否有能力将儿童当前的语言能力与社交网络结合在一起。

对于语言技能较弱的孩子，只要他简单地提到要求，我们就可以做出良好的社交。如果他的语言能力已经很好，我们会让他去一些社交语言评论。进行问题和社交对话，您可以将其添加到它中。

您对胡老师的建议是什么？

Hu老师：

现在，新老师将面临压力。因为父母现在有很多事情，并且信息太开发了，所以没有办法很好地解决。他们会觉得这种方法非常好，这种方法也非常好。我认为老师需要找到自己的定位，以了解他适合发展的方向。此外，我认为这不仅限于特殊教育的发展，但我也可以理解普通儿童的发展。一开始就开始进入我们的界限的老师可能会更接触传统方式。要使用一定程度，您仍然需要接受新方法。由于孩子将来总是会回到主流社会，因此他需要一个更自然的环境来促进自己的发展。

您必须了解孩子的游戏水平，也必须了解孩子玩玩具的方式。每个孩子玩玩具的方式都不同。它也在玩汽车。一些孩子喜欢将汽车抬起，有些孩子只能注意车轮。许多老师认为您会给您这件事，然后我将为您提供演讲机会。而不是观察孩子在玩这个东西，以及孩子如何喜欢加入他的游戏。经过详细的观察，您可以更好地设计和教学，与孩子的匹配将更高。

Zhao老师：

胡老师特别正确。当一些老师上课时想要这个玩具时，他们给了他这个东西，然后悄悄看着孩子在那里玩耍。当时间几乎相同时，请从孩子的手中拿走。回来，给一个机会。这不是真正的prt。 PRT教学要求您相互互动。你们两个可以一起玩。这是关键。孩子有一个最喜欢的东西。同时，我们给他，我们必须考虑：“我该如何加入他的行列，我该如何陪伴他玩这个事情，如何更快乐，如何得出游戏玩法并与他一起玩。”这种社会性将会增加，他对人，您的感受和主动的关注将会提高。

Hu老师：

我认为后来有系统的学习是必要的。我建议老师参加实际评论。您可以从老师的评论中识别出自己的问题，还可以看到同一小组中老师的问题。您可以避免坑。我认为这种形式真的很好。每个人都会接受风暴洗脑。

如果学习了系统，我实际上觉得有必要进行监督。总结一下，一段时间后，它将更加先进。

您对父母有什么建议吗？

Hu老师：

实际上，我已经联系自己的父母，我想我更关心我的孩子。他们会感到焦虑，因为接触的信息太多了，根本无法做出良好的区别。我将遵循这种好处的趋势。我将遵循趋势。我不考虑孩子的实际需求。

与教育一样，干预是一条长期的。不要总是将其视为短期活动。当我干预时，我会很快出去。实际上，干预是一种很好的教育方式，您必须慢慢地将其作为一条长路。教育儿童是生命的问题。六年后不可能教育。普通儿童也在教育生活。

我认为父母的心态应该扁平。我的更好的孩子和父母对孩子的接受很高。父母应该接受他们的孩子。即使父母不接受自己，其他人也无法接受它。孩子们可以感受到父母对他的爱。如果您总是在青春期或年纪大的时候非常严厉地对待孩子，那么会有很多问题。

父母需要学习更多灵活的方法。毕竟，学校和房屋不同。我认为父母应该陪伴他们的孩子参加比赛。不要向学校学习。返回家园后，进行两个或三个小时的桌面教学。坍塌。父母可以让孩子首先与孩子一起玩，并建立更好的关系。

PRT实际上是一个好方法。它正在玩中学，父母的关系也更好，孩子们相对放松。在房屋中将有更多的创建机会。孩子回去的越多，询问他们的社交技能或休闲技能。如果您的孩子上学，它也会对整合产生一定的影响。父母不仅应该专注于学术能力，并保持平衡。

当我看到Zhao老师的分享时，我感到有一个特殊的观点。例如，洗个澡，它可以创造很多语音机会。有很多步骤可以洗澡，例如固定的东西和任何部分，这些都可以为文字创造机会。

还建议父母学习一些PRT，以便孩子们有一种愉快的干预方式。

Hu老师：

是的，我实际上鼓励每个人学习PRT方法。我认为这种方法非常好，您可以接受一个新的不同概念。我认为这可以帮助孩子更全面。它主要基于孩子的动机。

不要总是永远关注认知教学。孩子们的整体发展。你不能说他的认知正在进行。他有各个方面。这是不可能的。您仍然必须看到多个要点。

在培训语言的同时，PRT还关注儿童的其他需求，例如对人的关注和兴趣相互联系。自闭症干预的非常重要的点是选择正确的方法，而不是干预的时间多长时间，正确的方法要短得多。

您在持续的自我成长和技能改进方面有什么样的需求和计划，您也可以与特殊教育老师分享。

Hu老师：

我希望深度增长，并且系统可以更加清晰和完整。参加培训，包括实践评论和要求Zhao老师进行监督，我认为我需要更深入地进行，包括每年的阅读和重新学习。这也更好。每年都参加培训的老师可以恢复，我有学业。我将在下面的内容中自己阅读一些书。我在PRT买了所有书籍，然后考虑一下。此外，我还将与PRT的老师进行交流。我仍然希望在以后的时期，有必要系统地接受监督并进行一些完成。

此外，我觉得从水平和广度方面，我也可以学习一些自然干预方法。然后，我认为这件事越来越好，即使您中间有很多问题，您也可以解决这些问题。

您可以找到不同的示例。当您遇到问题时，写下，拍照，回去看看，看看哪些方面做得很好，什么做得不好。在某个阶段，您可以找到一位同事或老师来整理，谈论遇到的困难，并进行锻炼以查看是否可以突破。

Zhao老师：

感谢Hu老师接受我们的采访，邀请老师参加这个系列，并希望回到参加PRT并获得第四级高级证书的老师。在此阶段，在此阶段如何使用PRT。我希望了解PRT获得证书的老师可以为亮度提供全面发挥作用，并帮助更多的家庭，包括您的同事，也可以向您学习，依靠每个人真正使用它来帮助更多家庭。

Hu老师：

赵老师发表了实际评论，我首先报名。

Zhao老师：

感谢您的老师的支持。 HU老师现在正在做融合教育资源课堂。

Hu老师：

我们是教室的配置，在幼儿园里做教室，并搬迁有特殊需要的孩子来进行教学活动。

Zhao老师：

在后来，我们将有一个新的项目PBI，即主动行为支持和干预。它非常适合整体支持整合教育系统中的金字塔。我们还邀请了这个理论上的美国核心团队。我希望在整合教育可以帮助每个人，为您提供框架支持，并知道我面对的孩子，我会做什么样的支持。

Hu老师：

是的，我去年听了LEAP训练。我认为这也很好，我学到了很多东西。

Zhao老师：

LEAP专门针对学龄前环境，其所有教学目标都与这个时代一致。 PBI适用于学龄，可以为所有人带来。我也希望我们可以继续与您一起学习，我们可以一起成长。谢谢您的分享！

就是今天的采访。如果您对PRT以及技能改善或职业发展有任何疑问，可以留言告诉我们下一期有经验更多的老师。迷惑。

今年的PRT培训的最后阶段将在6月底进行注册。有兴趣的老师可以添加Wang Wang老师的微信咨询。

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