自闭症孩子社交障碍的表现和干预策略（二）

自闭症儿童在社交互动中的表现往往显得稚嫩，这或许是因为他们难以借助观察来把握各类社交场合中应有的举止，又或者他们可能会把习得的行为错误地套用到不合适的场景里爱游戏ayx官网登录入口，对于这类社交困难现象，我们应当有深入的认识，并且制定相应的矫正方法

三、不成熟的社会行为

例如，亭亭会不分场合地热情拥抱他人，这种行为可能是因为：

这些孩子或许难以察觉，在各种社交场合中，人们彼此间应有的空间感。

他们的社交认知或许存在局限，有时会不当的套用某些举止，在并不相宜的情境之中。

3. 随着成长，他们面临的挑战增多，可能会感到不知所措。

他们或许不容易分辨戏里假扮的举动和日常认可的做法。

针对这种障碍，干预策略包括：

教导孩子恰当的社交举止，比如在队伍中维持适当的间隔，清楚哪些人可以拥抱，哪些人可以接触。

说明自闭症儿童表现出的各种反应和感受，讲解如何与他们有效互动，分享与他们相处的方法。

认识到孩子或许在跟不熟悉的人打交道时会觉得局促，切莫逼着他们立刻就能跟人顺畅互动。

孩子若因围观者众而心生焦躁，可给予其独处片刻的机会。

四、不能遵循社交常规

小明每天放学后总是急着赶回家观看电视节目，倘若碰上同学拉住他聊天，他或许会流露出焦躁的神情。这种现象的产生，或许源于以下几点原因：

自闭症儿童或许无法像普通孩子那样透彻认识事物，他们可能仅限于死记硬背，并未真正领会其中的含义。

2. 他们可能无法将现有的经验应用到处理新事物上。

3. 他们需要更多时间来建立新的行为模式。

4. 仅仅关注孩子的表面行为，无法解决他们内在的认知缺失。

针对这种障碍，干预策略包括：

1. 通过实时反馈爱游体育app下载官网，强化孩子正面且恰当的行为。

2. 帮助孩子理解每个情境的意义，并教导他们如何处理。

用通俗易懂的表述，协助小家伙们弄懂事务的来龙去脉，以及彼此间的关联性。

构思教学资源时，需审视儿童能否借助既有认知或方法来应对现有课题。

告诫孩子针对各种场合、事件以及状况需要承担的职责，以便他们能够构建自己的记忆体系。

6. 在教室中明确展示规则，并解释规则的原因。

明确指出日常计划的调整，例如晴好天气时在运动场进行体育教学，遇到下雨天则改在教室里授课。

借助这些方法，家长与治疗师能够引导自闭症孩子逐步培养得体的社交举止，增强他们的互动技巧爱游戏app官方网站登录入口，为他们未来的发展奠定稳固的根基。