初中生网络依赖现象调查：遇到问题先去社交媒体搜答案

调查动机

当碰到麻烦时，许多年轻人都习惯性地去社交平台查找答案，班级群组、兴趣圈子以及直播应用已经完全融入他们的日常，社交平台正在成为这些“数字原住民”成长的重要背景。

这种境况既带来方便与消遣，也造成认知影响、时间安排、心理状态等多方面难题。面对信息筛选机制、网络负面情绪及过度依赖可能，怎样为年轻一代营造更优良的网络环境？虚拟互动持续压缩现实沟通与深度思维，家庭、教育机构及社会又该如何协同努力？相关人员进行了深入探访和沟通。

漫画：李晓军

“我儿子每天至少要花一个小时玩手机。”谈及儿子小李使用社交平台的情况，北京市朝阳区的一位居民李壮表示很无奈。

“我平时跟同学们在群里随便说说，然后看看公众号内容。”朝阳区某中学初三年级的小李对《法治日报》记者表示，他们班级有33个人，其中只有两个学生没有社交账号。

小王的日常生活，非常能反映如今初中生使用数字产品的普遍情况。最近记者进行走访时了解到，初中生大多开通了社交平台账号。不少受访学生所在的班级都创建了社交群组，这些学生主要来自北京市西城区、海淀区、朝阳区等区域。很多学生经常在班级群组里互动交流爱游戏app入口官网首页，也有学生开通了直播平台账号，甚至养成了“遇到问题先去××搜索”的做事方式。

全班皆有社交账号

“咚咚咚……”10月10日晚上七点光景，有敲门声传来，李壮认出是儿子放学到家了。他打开门，身高已突破1米7的小李推着辆黑色自行车进了屋，跟记者随便问候了一句，随即直接朝自己的房间走去。

放下书包，小李来到书桌旁，取出手机进行解锁，很快查看起社交群里的信息，并且不时进行回应。他向笔者表示，去年他得到手机并注册了社交账号，但父母没有开启支付功能，这让他感觉在班级群里很丢脸。今年春节期间，群里经常出现“发红包”的情况，他却不能加入其中，甚至遭到同学们的戏弄。

那天晚上，小李主要在集体交流中探讨学习材料，与此同时，他在另一个小组里，正和几个同伴商议周末进行篮球活动的计划。

小李觉得，班级群是同学们交流的重要渠道。9月1日居家学习期间，他们自发利用群聊组织玩密室逃脱游戏，有人负责挑选商家，有人负责安排付款，还有人联系家长接送，所有步骤都在群聊里搞定。

临近晚上八点钟，记者告辞离去，小李放下手机，动手做起了功课。升入初三以来，学业负担加重，他一般要花两个小时才能把学校的作业做完（放学后在学校已经处理了一部分）。

王晓居住在北京市海淀区，她谈到，她14岁的儿子小米所在班级的所有同学都拥有社交平台账号，并且建立了班级交流群组，这些群组主要用来查询家庭作业，很少进行非学习相关的话题交流。小米每天晚上会使用社交应用大约一个多小时，他还加入了一个关于兴趣爱好的社群爱游戏app官方网站登录入口，经常和社群成员进行交流互动，并且分享各种有用的信息资源。

今年五月，媒体人员于某个社交场合偶遇了小米，此人在一个偏僻的沙发区域停留，持续专注于手持设备，并且极少发起对话交流。

9月6日上午，记者在北京北五环外一处足球场碰到了西城区某中学初三学生张冉浩。他向记者透露，班级里大部分同学都注册了社交平台并且创建了群组。他自己长期使用社交应用，父母还曾为他开启了支付选项，不过他主要用来浏览公众号内容，尤其关注足球比赛和球员的近况，他的足球知识大多是从这些渠道获取的。

采访了十多位初中生后了解到，社交平台和群组，已经不再仅仅扮演工具角色，而是成为了他们保持人际联系、获取各类资讯的关键空间。

社交平台成“第二课堂”

值得留意的是，多数受访学生不只局限于在社交圈里交流，他们还在各种直播平台上表现活跃，构建了更加细分的兴趣群体，观看短视频、关注偶像、追剧已经成为他们的常规活动。

张冉浩在某个网络直播频道开设了个人标识，他经常观看足球赛事的影像资料，并且把该平台当作获取各类知识的窗口爱游戏app官方入口最新版本，一旦碰到疑难状况或者需要寻求支援，他就会在该平台进行检索查询。

杨瑞住在北京市东城区，他注意到读初三的女儿沉迷于观看短视频和网络剧，不仅对里面的角色产生了崇拜，还常常模仿他们的举止，时不时对着镜子挑选衣物、打理头发，甚至会用电话手表和同窗探讨剧集情节，并且发出“某某（男主角）真是魅力十足”的赞叹。

山东某县城一名初三学生丁薇现年14岁，常通过社交平台观看短视频与关注名人近况。为躲避家长查看，她精通变换应用界面、抹去历史痕迹等隐匿手段。

丁薇接触网络很早，从小学就开始熟练运用手机软件，并且给社交平台配置了个性化提示音。她经常在社交动态里发布日常点滴，浏览信息流、观看短小视频，把许多时间花在追踪偶像动态以及追星活动上。

她向她说明，她已经“喜爱”某个年轻偶像团体很久了，经常在视频网站上观看偶像的视频、留意偶像的近况，只要她有空闲，就会优先观看偶像的内容，盼望他们永远不会出现负面新闻导致形象受损的情况。虽然她没有在现实生活中遇到过偶像，但她还是在社交网络上和偶像“交流日常”，把她当作“彼此不认识的友人”。

社交平台如同一个窗口，让我得以窥见更广阔的天地，它既放大了日常的细节，又延伸了视野的边界，许多我无法亲身经历的场景，都能通过它得以展现。这是丁薇的感悟。

沉迷网络认知受扰

不过，随着社交网络广泛融入个人生活，由此产生的注意力分散和情绪波动，开始在一些中学生身上慢慢表现出来。

丁薇承认，她不断查看偶像的最新消息时，心情总会莫名波动，甚至觉得现实生活一片支离破碎。“这个世界怎么变成这样？”她经常用网络上的时髦说法表达内心的迷茫。最近，她关注的那个偶像因为翻唱一首歌，在微博上遭到网友们集体嘲讽，被称作“人机”——这个来自游戏界的词，指的是那些表现得像机器人一样没有真情实感的人。紧接着，针对她的支持者开始遭到攻击，充满攻击性的言辞接连不断，让她感到十分困惑，也让她不知如何是好。

让她更加心烦的是，一些网站时常发送的“灰色视频”和暗藏玄机的留言，持续冲击着她的心理防线。在这样的大环境下待久了，觉得自己的基本认知都可能被扭曲了。丁薇的话里流露出困惑和不安。

丁薇这类学生并非特例。许多年轻人既利用社交平台带来的便利和乐趣，又难免遭遇网络信息混乱、价值观念碰撞的情况。一些接受调查的初中生透露，他们在上网时被动看到过负面内容，或者卷入过非理性的网络争执，这些遭遇不仅扰乱了心情，也在一定程度上影响了他们对现实世界的看法。

李壮注意到了小李的转变。以前，小李放学回家总是看书或者和朋友们到户外玩耍，现在他回来第一件事就是看手机，写作业时也经常被各种声音打断，看书和户外活动的时间变得非常少。

这种做法的变更，源于社交平台对年轻人时间安排与集中思考能力的暗中影响，李壮表示。

不少家长向媒体讲述，孩子做功课的速度显著变慢，沉浸书本的爱好难以坚持，与真实生活的接触也慢慢变少。虚拟世界的快速反馈，持续削弱着常规教育模式下必要的那种耐心等待的精神。

（文中受访初中生及家长均为化名）