初中生网络依赖现象调查：遇到问题先去社交媒体搜答案

“咚咚咚……”10月10日晚上七点光景，有人敲门，李壮认出是儿子放学到家了。他打开门，身高已突破1米7的小儿子推着辆黑色自行车进了屋，跟前来采访的人随便打了声招呼，就直奔自己的房间去了。

放下书包，小李来到书桌旁爱游戏app官方入口最新版本，拿起手机进行解锁，接着飞快地查看社交群里的信息，并且不时进行回应。他向笔者透露，去年他得到了手机并且注册了社交账号之后，父母没有开启支付功能，这让他觉得在班级群里“非常丢脸”。今年春节期间，群里经常出现“红包雨”的景象，他却不能参与其中，有时还会被同学们开玩笑。

那天晚上，小李主要在集体群里和同学们讨论功课，同时，他在另一个小组里，正和几个同伴商议周末踢球的计划。

小李觉得班级群是同学们交流的重要场所。9月1日居家学习期间，大家就利用群聊自发开展，一起玩密室逃脱游戏。有人专门挑选商家，有人负责预定和付款，还有人安排家长接送，所有步骤都在群聊里解决。

临近晚上8点，记者告辞离开，小李放下手机，着手处理学习任务，把书本摊开，准备动笔。升入初三以来，学业负担明显加重，他通常要花两小时才能完成学校布置的作业，放学后在学校已经处理掉一部分。

王晓居住在北京市海淀区爱游体育app下载官网，她谈到，她14岁的儿子小米所在班级的所有同学都拥有社交平台账号爱游戏最新官网登录入口，并且建立了班级群组，这些群组主要用来查询作业情况，很少进行闲聊。小米每天晚上会使用社交应用大约一个多小时，他还加入了一个兴趣性质的社群，经常和社群成员交流，并且分享各种资料。

今年五月，有媒体人在一个集体活动里遇见了小米，他当时处在一个室内的边角位置，端坐在沙发上，手里一直捧着一部通讯设备，很少主动和周围的人交流。

9月6日上午，记者在北京北五环外一处足球场碰到了西城区某中学初三学生张冉浩。他向记者透露，班级里大部分同学都注册了社交平台并创建了群组。张冉浩长期使用社交应用，父母还为他启用了支付选项，不过他主要用它来关注公众号内容，尤其侧重于足球比赛和球员消息，他的足球知识大多是从这些渠道获取的。

记者对十几个初中生进行访问得知，社交平台和群组，已经不只是用来沟通的途径，更成为了他们保持人际交往、了解各种资讯的主要空间。

社交平台成“第二课堂”

值得留意的是，超过半数的受访学生不只在社交群组里进行交流，他们还在各种直播平台上十分活跃，组成了更专门化的兴趣群体，观看短视频、关注名人动态、追看剧集构成了他们的常规活动。

张冉浩在某个网络直播站点开设了个人入口，经常观看足球比赛相关内容，还把那个站点当作知识总汇，一旦碰到疑难或者需要协助，就去××里面查找信息。

杨瑞是北京东城区的居民，他注意到自己的女儿正在上初三，这个阶段的孩子特别着迷于观看网络上的短剧和视频，不仅对里面的某些角色产生了崇拜之情，还常常模仿他们的举止和谈吐，经常对着镜子挑选衣物、调整头发样式，甚至会用手机手表和朋友们交流剧情内容，并且会发出这样的赞叹，认为“某某（男主角）真是魅力十足”。

丁薇是山东某县城的一名初三学生，现年14岁，她主要通过社交平台观看短视频和关注名人近况。为了躲避家长的审查，她精通多种隐藏浏览痕迹的手段，比如快速切换应用界面，以及彻底清除历史记录等。

丁薇接触网络很早，小学阶段就能熟练运用手机软件，还为社交平台配备了个性化铃声，她经常在社交动态里发布日常点滴，浏览微博、观看短剧，把许多时间都投入到追踪偶像动态和相关信息之中，热衷于追逐星光。

她向她说明，自己已经多年喜爱某个年轻偶像团体，经常在视频网站上观看偶像的视频内容，留意偶像的日常情况，只要时间允许，就会优先关注偶像，盼望他们永远不会出现负面新闻导致形象受损的情况。虽然她在现实生活中没有见过偶像，但是在社交网络上会与偶像分享自己的日常点滴，把偶像当作一个陌生的好友来对待。

社交平台如同我洞察世事的放大镜，又似远眺天涯的望远镜，借助它，我能窥见许多终其一生也无法亲身经历的场景，丁薇这样认为。

沉迷网络认知受扰

不过，随着社交网络日益融入个人生活，由此造成的思维干扰和情绪波动，开始在一些初中学生身上逐步暴露出来。

丁薇表示，不断查看偶像的最新消息时，她的心情总是受到暗中影响，甚至觉得现实生活一片支离破碎。“这个世界怎么会变成这样？”她经常借助网络上的时髦说法来诉说内心的迷茫。最近，她关注的那个偶像因为翻唱了一首歌，在微博上遭到网友们集体嘲讽，被称作“人机”——这个来自游戏界的术语，指的是那些表现得像机器人一样没有真情实感的人。紧接着，针对她的支持者发起攻击，恶意言辞接连不断，让她感到十分困惑，也让她不知道该如何应对。

更让她心烦的是，一些平台时常推送的“灰色视频”以及暗藏暗示的私信，持续冲击着她的容忍极限。长期处在这样的环境里，她感觉自己的价值观念几乎要被扭曲了。丁薇的话里，流露出困惑和警惕。

丁薇这类学生并非特例。许多年轻人既体验过社交网络带来的便利与乐趣，也难免遭遇信息繁杂、观念碰撞的网络境况。一些受访的初中生坦言，在上网时被动看到过负面内容，或卷入过非理性的网络口角，这些状况不仅扰乱了心境，更在某个层面侵蚀了他们对现实世界的理解。

李壮也注意到了小李的状况。以前，小李放学回家后经常翻阅科学读物，或者和朋友们一起去户外玩耍，但现在，他回家后的首要任务是摆弄手机，做作业的时候也总是被各种提示打断，看书和户外活动的时间变得非常少。

这种做法的改变，源于社交平台对年轻人时间安排能力的暗中影响，以及对其集中注意力的逐渐削弱，李壮指出。

不少家长向媒体倾诉，孩子做功课的速度显著变慢，沉浸书本的爱好难以坚持，与真实生活的接触也慢慢变少。虚拟世界里的即时快感，正持续削弱惯常学习模式所依赖的慢慢来心态。

（文中受访初中生及家长均为化名）

作者｜法治日报全媒体记者 陈磊 见习记者 丁一