阳哥教你写论文 | 之二：如何选题

今年是富裕的一年，我提出了一个学校级别出色的本科论文和两个学校水平的优秀硕士论文。这根本不是凡尔赛，因为它是瓜的高调销售！但是，正如我在上一次讲座中所说的那样，论文是主管与学生之间合作的结果。我说我主要赶上了好学生，不是吗？老实说，这三个学生确实独立选择了问题。其中，可以说本科生中有99％独立选择了问题，研究生有两种情况。一个是80％独立选择的问题。我所做的主要是建议和定向指导。另一个是学生自己弄清楚了几个问题，我帮助选择了一个问题。但这与老师完全不同。后者属于“主题组成”，而局部构图实际上是学生最困难的。因此，您必须主动自己考虑这个话题。您是否认为等待导师给出话题是“捷径”。哈哈，谁幸免于难？

两篇论文的标题看起来非常相似：一个本科纸张标题是“基于ITIAS的高中信息技术教室中教师和学生的互动行为的分析”，另一个硕士的纸质标题是“关于小学高级数学课堂中老师和学生的互动行为的研究”。如果我不解释并且只看这个主题，那么许多人自然会认为这是“导师的话题” - 研究的主题是教师与课堂上的学生之间的互动，他们只是改变了研究环境。实际上，不是，所以我想解释（手动遮盖你的脸）。具体来说，本科生找到了一个她认为很有趣的分析工具，而研究生则受到一本书的启发。当然，课堂互动是我的研究兴趣，因此我们最终将重点放在这个主题上。因为我稍后会提到，我会先带您一些商品。启发研究生的这本书是“听力：探索课堂互动的研究家谱”，由东中国师范大学的年轻学者Xiao Sihan博士撰写。要推荐的另一本书是“教育研究方法”（第二版），由东中国师范大学著名教授liu lianghua撰写。 （为了证明这不是一篇柔和的文章，我特别将销售链接放在其前面，因为通常软文章谈论主要业务，然后在您不小心时“默默地出售商品”。）

回到重点。

研究问题从何而来？

所谓的主题选择实际上不是选择论文的标题（标题），而是选择（发现）要研究的问题。至于论文的主题（标题），选择问题并形成一个整体想法后通常是“广义”。

至于教育学领域的研究问题，它们通常来自两个方面：一个是理论，另一个是实践。由于本专栏主要讨论本科和硕士学位论文，因此“纯理论”研究（包括大多数哲学研究和一些历史研究）基本上由于其难度和复杂性而被排除在外，其余的主要是经验研究。但是，绝对没有必要注意理论。如果上面提到的研究生论文不是课堂互动理论的“星座导航”半个多世纪以来由Xiao的书进行整理，那么它将不可避免地导致“星际迷航” - 课堂互动是一个极其复杂的话题，这是一个非常复杂的话题，持续了半个多世纪。可以说，恒星是辉煌的，大公牛出现了。如果您不了解真相并踩到多艘船（这是许多论文的理论基础），那么后果将是无法想象的。

一个更可行的想法是：从实践中找到疼痛点和理论的解毒剂。

首先，我们必须注意教育实践。实际上，有机会进入“领域”（研究领域的社会学领域名称）实际上是不可替代的。此外，在当今发达的媒体时代，广泛关注讨论教育问题，自我媒体和由“一位老师，一门优秀课程”代表的教育问题的各种媒体也是非常有用的补充。在关注练习时，您必须始终保持“找到故障”的心态 - 注意那些“不对”的地方。作为研究人员的问题敏感性或学术上的嗅觉，您可以自觉地运动。对于初学者来说，专注于“不正确”是相对容易的。凭借丰富的研究经验和深刻的理论培养，专业研究人员经常发展出“第六感” - 莫名其妙地感觉到某个地方是“有趣的”，从“错误”到“有趣”，实际上是敏感性的提高。

找到练习的痛苦点，如果您在上面发表“个人感觉”，它可能是一篇很好的自学文章，非常深入的新闻调查，甚至是纪录片文献，或有价值的“实践反思”，但绝对不是学术论文。 “文化风格”的高风格和低风格之间没有区别，高和低工作风格之间没有区别，但是文化风格必须与工作风格相匹配 - 必须使用“学术论文”风格出版研究工作。学术论文的风格确定它必须具有理论观点。

理论上所谓的“反毒品”是一个类比和扩展的含义。 “抗医学”可以理解为可以“解决问题（痛点）”的理论爱游体育app下载官网，以及可以“解释问题（痛点）”的理论，以及可以帮助“分析（理解）问题（止痛点）或现象的理论”。总之，实证研究并不是所有直接解决问题或测试解决方案有效性的研究，而是包括描述性研究。这涉及研究问题的类型，该研究将在下一节中开发。

在本小节结束之前，应发出典型的负面教材来警告。选择本科论文的主题有两个常见的想法。首先是“咖啡 +臭豆腐” - 咖啡是一件好事，臭豆腐也非常独特。查看文献后，研究这两个主题的人们将大规模。他们有一个突然的灵感，并采用了“组合创新”策略。因此，“对豆腐和咖啡风味的生产技术的研究”，“研究使用臭豆腐来促进咖啡消费的策略”，“对结合咖啡和臭豆腐的新零食食品的研究……等等，这就像喷泉一样。这种类型的论文的主题是典型的例子：“您很乐意选择一个主题一段时间，并且在编写它时哭泣。您尚未达到辩护，并且您厌倦了互相见面。”在执行此类主题时，您不是在创建学术垃圾，而是创建垃圾。

第二种类型称为“当您手中握住锤子时”，您不妨尝试一下，随身携带锤子（除了锤子手机（称为Smartisan）外）。这种情况通常是对某个概念，概念或理论的“一见钟情”（一见钟情，这只是意味着您看到的太少了，您需要阅读更多文学作品...（您认为什么？）），然后您坚持。由于缺乏对练习的关注，只有锤子（工具），没有指甲（相应的问题），因此“您眼中的一切都变成了指甲”。例如，“对使用锤子来打击蚊子的操作模式的研究”，“关于在流行病的背景下用锤子听到的新社交礼节的研究”，“对新的锤击拧紧螺丝螺丝刀的新螺钉拧紧模式的研究”……这些主题似乎非常“新”，但它们根本无法审查。在做这种话题时，您不是在造成学术浪费，而是在创造笑话。两个常见的想法的根源相似，这两个都是“在纸上获取” - 您的脑海中没有实际问题。从CNKI到CNKI，没有足够的CNKI吗？

解决这两个困难实际上并不困难。如上所述，首先要查看实践，然后寻求理论，而不是相反。此外，以上两本负面教科书还提供了一个检测工具。如果您的话题可以“翻译”到这两个表达式中，那么您应该保持警惕。早期发现和早期治疗，您好，她/他（您的导师）也很好。

研究类型

当我在博士学位上时，我的导师要求我在一个问题中写一个问题。起初我不了解，但是现在我也以这种方式问自己和我的学生 - 编写问题有助于更准确地掌握问题的类型。问题话语是有限的，主要包括（什么，什么，是什么，它表现为如何表现为如何，但本质上是什么是什么），如何（如何，如何做，如何影响，如何影响，如何改变，如何改变等），为什么（原因，什么原因，什么机制，什么机制，什么含义，含义/价值），什么含义，是否有效，是否有限地解释，是否有限地解释/是否有限地解释了/是否有限的疑问，是否有限，是否有限，是否有疑问，是否有限爱游戏app入口官网首页，是否有限地说明了/是否有限，是否有限，是否有限，是否有限，是否有限，是否有限，是否有限，是否有限，是否有限，是否有限我们正在研究的问题对应于。

阐明研究类型非常重要，因为它是选择研究方法，研究过程设计甚至本文整体体系结构的决定性因素。此外，许多论文只能从标题中看到研究对象。例如，论文的目的是“教室里教师和学生之间的话语互动”。具体而言，研究问题是“什么是交互过程”，“如何促进有效的相互作用”或“如​​何测试相互作用的有效性”（无论是否）属于不同的研究类型，因此必须在文本中澄清它们。从另一个角度来看，这也证明了主题是选择一个问题而不是设定问题。当许多学生开始主题时，他们仍然只计划一个主题 - 研究对象甚至是一个更广泛的研究领域，这根本不是研究问题，也无法谈论研究类型。

关于教育研究的类型，上面提到的“教育研究方法”的第一章“教育研究方法”就讨论了这个问题，因此我不会在这里详细说明。推荐老师的书的另一个原因是他的书主要是为论文的撰写，这与本专栏的目标读者群体非常一致。论文是学术论文的一种形式，在研究周期中，研究人员（仅独立作者），可用的研究方法，纸质结构甚至格式是独一无二的。刘老师就这些特征充分考虑的前提提出了明确的建议。我同意它，所以我将在这里重复。如果您用一句话总结一下，则意味着“以理论观点提倡实证研究”。如果您将其扩展更多，则应尽量不要选择哲学研究（主要反映在“为什么”中的含义/价值类型中）和历史研究，并避免实践研究。哲学研究，实证研究和实践研究是Liu教师对教育研究进行分类的“根目录”。实证研究包括实验研究，调查研究和历史研究。刘老师在第1章中清楚地解释了这些研究类型的具体含义，因此我不会重复它们。

什么是“具有理论观点的实证研究”？

首先，让我们谈谈什么是理论观点，以及为什么我们需要具有理论观点。

俗话说：“从水平的角度看，它变成了山峰，它与距离，高度和高度不同。”任何事情和现象都是三维的，但是任何研究（包括博士学位论文）都只能是一个倍视图。例如，相机镜头具有较长的焦距，可以看到更清晰的细节，但是可以看到较窄的视角。以学术论文的方式，追求深度和细节。从理论的角度来看，您有一个远摄镜头，您将摆脱裸眼观察的局限性。

理论观点可以帮助我们专注于研究问题。例如，上面提到的硕士论文，在《明智的恒星互动分析》的理论家谱中，我们选择了最经典的IRF三元结构。通过这个镜头，我们在中国教室中寻找更微观的详细结构。如果我们不使用这种理论观点，而仅依靠“肉眼观察”，我们可能会陷入如此尴尬的境地：首先，我们抓住了眉毛和胡须，我们不知道从哪里开始。我们经常看到一些不小的研究，但“不清楚”，但可能缺乏理论观点。其次，我们没有对话感，成为与自己交谈的单人表演。特别是对于教育研究，阳光下没有什么新鲜事物。如果您发现了一个全新的现象或理论，那么您很可能很孤独，但是有些人说“桥梁在那里，您必须通过感觉石头越过河流”，有些人甚至声称自己是创新的。另一方面，是否有可能通过硕士论文（一夜陈列级别，请参阅第一个典故的讲座）进行创新，并拥有最经典的IRF大腿，是否可以创新？确实，在河床上找到一块国宝级的玉玉确实是一个很小的可能性，但无数的前任已经捡起来，但是仍然很可能在其主人论文范围内找到一些精美的小石头。因为教育研究的另一个特征是环境的无与伦比的丰富性，所以在特定的社会文化，特定的学术阶段和特定学科的教室中，有很多值得探索的丰富细节。

另一个典型的例子是来自东中国师范大学的硕士论文，“小学科学教师的话语策略的实证研究”。 “ Echo”是一种特定的话语结构，是IRF大树上的果实。相对而言，这是一个具有较长焦距的镜头。我不敢让我的学生达到这一水平，因为您越专注，您就越多，您就越具有挑战性。如果本文没有被用来利用这种理论观点，那么它可能没有出现。因为如果我们离开IRF的理论观点，或者没有此远摄镜头，我们只会用肉眼观察，并且由于常识，我们很可能会忽略“ Echo”的教室互动结构。即使我们偶然看到它，我们也不会意识到它的研究价值。同样，当您质疑他人研究的价值时，最好先看看您是否对他所采用的理论观点有任何了解。为什么选择理论观点是握住大腿？因为您可以让构建理论的伟大大师捍卫您的研究价值。

让我们谈谈什么是实证研究。

这并不是要定义内涵和分析实证研究的概念。我只想谈论本科和硕士学术论文写作的实际水平的特定实证研究类型。刘的第一章的第一章将详细讨论这个问题。我想在这里对其进行调整，以使其更容易理解。讨论此问题的目的是帮助每个人都找出他们的研究问题的“类型”。基于此目的，我将实证研究分为三类：描述性研究，介入研究和实验研究。就问题表达而言，它们通常与三个疑问词相对应：“什么，如何和“分别指出通常是，不是绝对的）。但是至少通过询问单词，它可以帮助我们最初找到研究类型。

例如，不久前，教育杂志的主编直接表达了他对“当前情况，问题和对策”的研究。这种研究的问题是什么？当前的情况是什么，问题也是问题，但是研究方法通常与前者不同，而且对策显然是方式。更严重的是，提议的对策需要得到验证（但通常没有这些论文，而未验证的对策实际上是纯粹是自私的），这涉及类别研究。一种在论文中如何“混合”三种研究？

例如，有些人相信一种普遍的论文架构，称为“为什么 - 为什么 - 如何做”。它似乎是合乎逻辑的，但实际上它混合了什么，原因和方式。写一本书是可以的，但显然做论文是不可能的。这种判断实际上是我在第一次讲座中提到的技术问题，而且掌握并不难。关键是许多人没有意识到这一点，这就是本专栏的推动力。

以下是经验研究的三种类型。

描述性研究

描述性研究的特征在于它仅说但不这样做（干预）。空谈可能不一定会破坏该国，艰苦的工作不一定会使国家繁荣起来。从纯粹的学术意义上讲，研究人员甚至必须拥有“行动词但不做事情”的“专业自律”。我知道，本科生和研究生可能很难理解为新手研究人员，而且确切地说，可能很难正确理解上述观点。简而言之，不同的研究类型本质上是劳动关系的分裂，描述性研究负责“说”，介入的研究和可验证的研究负责“做”。但是，这里的“做”不能等同于直接的教育实践，因为在教育领域，研究人员和从业人员通常是两个组，具有不同的工作方法和不同的话语系统。双方都必须平等合作，不能相互超越。此问题将在稍后讨论。

描述性研究“只说但不做”的特征通常会导致对其意义和价值的一些疑问。提问者通常无法区分上述研究人员和从业人员之间的关系，并认为研究可以或应该直接在实践中行事。实际上，描述性研究在教育领域特别有价值，因为许多教育现象太每天，分散且过于普遍，因此人们习惯了他们，甚至不认识他们就会成为潜意识的认可。这需要“看不见的日常生活”才能显式，以便吸引注意力和反思。一旦许多教育问题被从业人员意识到，通常可以通过依靠他们的实际智慧来很好地解决他们。目前，研究人员可以通过描述研究和分析从业人员的问题解决过程，从而将其升华为理论，从而使研究和实践反馈。如果研究人员热情地“指导”从业者，那么实际的效果可能是“增加混乱”。由于两者是平等的合作关系，您必须指导他人什么资格？

每个人最常做的“当前情况调查”是一项典型的描述性研究。描述性研究大约有两个追求，一个是广泛而全面的，另一个是一丝不苟的。前者通常使用统计方法和大规模调查，而后者通常采用定性方法和案例研究。两者的逻辑是不同的，并且相互补充。对于本科和硕士论文，研究周期的局限性和人员人数显然不适合前者。问题在于，人们在研究“当前情况调查”时想到的第一件事是分发问卷，但他们不知道问卷也具有“带着微笑，哭泣”甚至“不能哭泣”的特征。问卷的开发和测试是非常严格的工作。在心理学领域，甚至有一种专门研究问卷（量表）的研究。它们不是通过仅考虑或使用它们来制作的。如果调查表做得不好，那等同于不准确，所谓的调查和研究的基础将完全“崩溃”（当我捍卫时我有经典的讽刺 - 您是否相信自己的结论）。接下来，对问卷的分析基于统计方法，统计方法的可靠性直接取决于样本的数量。在确保数量的同时，还需要确保质量。您能确保受访者仔细填写问卷吗？对于“玩家玩家”级别的本科论文（请参阅该典故的第一次讲座），还可以体验提出问卷，收集问卷和分析问卷的过程。至于玩家，您还可以意识到“过着生活”并不容易。如果您将来做硕士论文，那么您将不容易“微笑”。

对描述性研究的另一种追求 - 细致，实际上更适合硕士论文。如果“细致性”的程度超过了外观，尤其是在深入机理水平时，也可以很好地进行博士学位论文。细致的定性研究方法确实更依赖于研究人员本身的素质，但并不像想象中的那么困难。许多人通常会因外表而害怕。但是，与问卷相反，定性方法的使用通常“流泪和笑”。尤其是对于硕士论文而言，您可以在自己的能力范围内完成，并且比从问卷中获得的内容更深入 - 因为在有限的时间内，您可以通过自己的力量获得的可靠样本空间不能太大，这是先天性缺陷。一个现实的证据是，基于问卷的硕士论文通常将使用相对较大的空间来编写“对策”。这实际上是跨类型，它接近“地位问题 - 库库”的陈词滥调。为什么会发生这种情况？难道不是因为问卷不足以支持硕士论文的长度吗？当然，还有一些研究问题，其中包含相对成熟的问卷以及获得大规模数据的条件，因此足以支持硕士论文。此外，采用一种结合定量和定性的混合方法，例如通过问卷调查捕获有趣的案例，然后根据定性方法进行案例研究，这也是可行的。

介入研究

顾名思义，介入的研究是对研究对象进行一定程度的干预，然后观察他们的变化。这种类型的研究通常是三种研究中最高的研究，无论是时间成本，人工成本还是研究实施的困难。在外国教育研究界，有一个俗话说，大致意味着研究人员越成熟，他将自己投入介入研究的可能性就越小。这并不意味着本科和硕士论文应该完全避免介入研究，而是提醒所有人充分分析其实际可行性。您可以选择相对微小，短期周期，易于观察和评估研究主题的变化，例如“使用不同的疑问策略观察教师与学生之间的互动的变化”，使用不同的学习资源设计方法来观察学生对特定概念的理解的变化”等等。但是，如果它仅使用“ xx x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x”。 复杂的。也许只能基于XX能力的当前状态来完成独立的描述性研究，这显然不适合具有许多限制的本科和硕士论文。

考试研究

从本质上讲，可执行研究是“假设检验”逻辑的表现，也是与统计方法最密切相关的研究类型。可以说，可执行研究基本上采用统计测试方法。根据测试的目的，该测试可以分为两类：一个是非干预测试，例如回答“课外类别是否影响学习表现”爱游戏app官方入口最新版本，“性别是否影响了对初中学生的数学概念理解等，以及其他类型的介入测试也可以被视为对上述介入的特殊子类别。在一般干预研究中，对无关紧要和控制变量的认识可能并不特别明显，而且干预措施甚至可能是系统的，至少通常是多变量。但是，基于介入测试的研究的研究设计具有非常强烈的实验心理学味道。它通常考虑到各种变量和设置对照组，研究变量将被准确分开和测试。这种类型的研究经常出现在心理学领域（尤其是教育心理学）和教育学领域，同时，他们与教育学领域的其他研究类型之间的区别相对显而易见。如果您想成为心理学和教育方面的两栖动物学者，这种研究可能更适合您。

在撰写论文方面，介入研究和实验研究仍然存在一个客观的问题，也就是说，一旦出现“没有重大影响”的结论，它可能会更加尴尬。当然，发现“这条路被封锁”是一项学术贡献，当然是一项学术贡献，但是有一个前提是，您尝试的“道路”必须得到所有人的认可。如果您发现一条随机的道路，然后发现这条路被封锁，就像我以为明天太阳从西部出来，但第二天太阳从东方出来。我成功地排除了道路“这条太阳明天从西方升起”。这有意义吗？如果这是一项无时间限制的一般研究，则可能会发现这条路被阻塞。如果这是每个人都在乎的道路，也许您可​​以发表有关“风险和信息”的论文，可能会继续进行探索。但是，论文通常是时间限制的，并且通常很难接受“无法获得这条道路”的结论。目前，您可以更改分析方法或降低显着性阈值，采用在残废中采摘将军的想法，并找到相对的意义。永远不要欺诈。如果前者是法律允许的“合理避税”，那么后者是完全的非法犯罪。

注意“穿衣”

我发现了“真正的问题”，并理解了研究类型的划分。即使主题成功？未必！他穿着一个著名的品牌，但他的衣服不合适，而且他仍然很低（学生可能认为我没有注意自己的服装，但实际上我有自己的风格，这只是一个利基市场 - 一个老干部的风格）。对于单身汉的论文，您的床和锅可以用纸制成，可以随便放置，但是您不必只是将锅放在床上。一晚的主人论文，您的床可以是讨价还价的，但是必须正确放置在卧室里，不能扔进厨房。一段时间后，您的床必须是实木。它不仅应该放在卧室里，而且还需要重复考虑如何更适当地放置它以及如何实现整个房屋的一致风格...

在今年的辩护中，我看到了几个非常有意义的研究问题，例如参加课外辅导课程的小学生问题以及内在化课外阅读的问题。不幸的是，缺乏理论观点，研究类型是“不一致的”，“宝贵的成分”（好问题）。

参加课外辅导课程的小学生的问题是“社会层面”的宏观问题。结合问卷的方法，它确定大规模调查必须具有重要意义。换句话说，具有宏观问题的描述性研究类型 +“广泛而全面”的取向确定“解决”此类“问题类型”的必要条件是大规模的调查数据。即使您调查了学校的所有学生，老师和父母，但这仍然没有多大意义，而且该论文只会在几个课程中调查学生。对于同一问题，如果您选择更为集中的理论观点，例如某些教育社会学理论观点，并选择一个因素，例如父母，并采用问卷 +典型的案例分析方法，它可能不仅是更多的“求助于工作”，而且还能获得更好的结果。如果我们更多地关注父母的教育概念，并解释了该因素在当前校园外培训机构异常发展中起什么作用，以及该因素如何与其他相关因素相互作用，它可能会发展成博士学位论文的范围。 It can be seen that trying to penetrate the phenomenon is a good recipe for getting rid of common diseases of papers that "float on the surface and talk in general".

For example, the internalization of extracurricular reading is actually an explanatory symptom of many deep-seated problems and contradictions in current Chinese teaching. Starting from the symptoms, choosing a course or a teaching or a teacher's theoretical perspective, and analyzing the "pathological mechanism" will be a very outstanding paper. This topic is actually very "pleasant" because this question itself is like a carrot. Pull out the radish and bring out the mud - it provides a tool to sneak into the phenomenon of "no effort to get it". Many other problems need to be found to be in trouble. Unfortunately, the author expresses it in a "should" logic throughout the article, which is to talk about how to "should" for extracurricular reading.该怎么办？ Of course, it should be done extracurricularly, not in class. Isn't this the “meaning in the question” of “extracurricular reading”? This leads to the whole text being superficially synonymous repetitions. I have mentioned various questions before. What should I be particularly vigilant is not to regard "ought to" as a how-like problem. "How should it be" is a "pseudo-question" of academic research! Because "should" is completely subjective, it can be said no matter what, and it is very easy to write "correct nonsense". Teacher Liu Lianghua has a requirement for his students, and he does not allow the use of "should" in his paper, which is considered to be a high degree of vigilance against this issue. After this seemingly harsh "behavioralism" training, one way of thinking can actually be cultivated, which is to avoid adopting the proper logic in academic thinking.

Find pain points from practice, find antidotes from theory, recognize the type of research, choose an appropriate theoretical perspective, avoid superficial observation, sneak into the phenomenon, and do empirical research with a theoretical perspective. Hello, he/she/it (tutor, pedagogy) is also good, everyone, it is really good.

Brother Yang teaches you how to write a paper column:

One: Sincerity and righteousness

Chapter 2: How to choose a topic

Third: The framework structure of academic papers

Chapter 4: How to write a literature review

Chapter 5: How to express it logically

Chapter 6: How to build a theoretical framework

Chapter 7: Not only methods, but no methods

Chapter 8: How to report research findings

9: How to write a conclusion

Chapter 10: How to write research limitations

Extra: sharp instrument

Extra 2: How to write a thank you