宁波大学生社交焦虑和自我与谐相关探究
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1。宁波大学学生中对社交焦虑和自我伤害的研究[摘要]这项研究的目的是了解宁波大学学生当前的社交焦虑，探索自我伤害对社交焦虑的影响，并为精神提供参考大学和大学的健康教育。通过Leary编写的《互动焦虑量表》（IAS）以及Wang Dengfeng编写的自我一致性和一致性量表，对来自宁波四所大学的300名大学生进行了调查。结果表明：（1）宁博大学的大学生的社交焦虑评分高于规范； （2）宁波大学学生的自我伤害得分处于中等水平； （3）社交焦虑与自我伤害密切相关；自我伤害是为了社会
2。焦虑具有良好的预测作用。 [关键词]社交焦虑；自我伤害；宁波大学学生中社交焦虑的原型来自1846年的卡斯珀报告中的红色面孔的恐怖。1903年，法国精神科医生珍妮特（Janet）是第一个描述社交焦虑的人。他用“社会恐怖”一词来解释这一现象，并认为这种现象是神经疾病的体现。但是爱游戏最新官网登录入口，真正确定“社交焦虑”一词的人是英国精神科医生马克和吉克勒。在一组实验中，他与恐怖症患者区分开来，并将其称为社交焦虑的患者。他们的共同特征通常是害怕社交情况，例如害怕在每个人面前说话，饮食，害怕参加聚会等。6个在国内外的研究人员对社交焦虑进行了大量研究。
3。大多数研究表明，高焦虑的人对可能的负面评论太敏感了爱游戏登录入口网页版平台，尤其是当他们的社会接受处于中等风险时期时。克拉克（Clark）和阿科维茨（Arkowitz）发现，具有高度社交焦虑的人往往低估了他们的社会能力，对自己进行负面评价，并且在社交情况下表现出色，并且经常相信其他人对自己的行为没有积极反应。达西拉（Dacila）和贝克（Beck）发现，患有高社交焦虑症状的人会产生避免表现出强烈情绪并摆脱冲突的愿望。流行病学家的研究发现，一个人的社交焦虑症状从童年的发展到青春期都很重要，社交焦虑问题广泛存在，对情感青少年产生了巨大影响。大学舞台是生活发展的重要转折点，个人逐渐成为一个“社会化的”社会。
4。对人的关键时期。是否可以成功通过这一时期取决于大学生是否可以成功地获得社会立足。克罗格人的人格理论中提到了自我伤害的概念，该理论强调了个人自我内部的协调以及自我与经验之间的协调。罗杰斯认为，个人自我伤害与心理健康之间存在密切的联系。自我和经验之间的不和谐将不可避免地影响人们的心理健康，这将导致一定程度的焦虑，抑郁和其他不良情绪。大学生处于青春期和特定的环境中，他们容易遭受世界世界前景中各种矛盾和心理障碍爱游戏ayx官网登录入口，对生活，价值观，理想和现实，就业等的看法，这可能会导致由于问题而引起的自我犯罪，例如作为不适。危险。 6 Guo Xiaowei认为自我评估和社交技能是相同的
5。社交焦虑的影响至关重要。自我评估和社交技能越高，社交焦虑程度就越低。因此，大学生社交焦虑的主要原因是自我评估低和缺乏社交技能。总而言之，根据先前的研究，这项研究调查了宁波市大学生中社交焦虑和自我伤害的当前状况，并进一步探讨了大学生中社交焦虑与自我伤害之间的当前关系。从理论上讲，这将进一步丰富有关大学生社交焦虑主题的研究内容，并为将来的研究提供一些参考。实际上，本文提出的一些建议可以指导当前的大学生的社会行为，心理和心理健康教育。活动改变了当前的社交焦虑和大学生的自我伤害。 1。研究方法（i）研究对象，该研究位于宁波市的四所大学中
6。其中，通过随机抽样选择了300名受试者，年龄在18至23岁之间，分发了300份问卷，并收集了265份实际有效的问卷，有效效率为88.3％，其中包括125名男孩和140个女孩。 （ii）研究工具1。沟通焦虑量表（IAS）6使用Leary编写的沟通焦虑量表（IAS），该频率焦虑量表（IAS）用于评估主管倾向于经历独立于行为的社交焦虑的趋势，并且包含15个项目，都是自我解释的问题和5级得分使用，即从完全不一致到完全不一致的评估。其中，问题3、6、10和15是反向得分问题。总分从15（社交焦虑症的最低水平）到75（社交焦虑水平）不等。 2。自我伤害量表（SCCS）自我伤害量表基于罗杰斯的
7。该量表从对和谐概念的解释中汇编了35个项目。它使用五级分数，也就是说，从完全不一致到完全不一致，包括自我和经验之间的三个不一致，自我忽视性和自我态度。子量表。 3。统计方法使用Excel和SPSS16.0统计软件包处理和分析了测试数据，并使用了独立的样本t检验，相关分析和回归分析。 4。测试期间的问卷分为两部分。第一部分是纸质问卷，该问卷当场分配给对象，并秘密地填写。第二部分以在线问卷的形式分发。结束后，通过电子邮件回复，最后进行了统计数据。分析。 2。结果（i）宁波市大学生中社交焦虑的研究。
8。41.02的得分低于60，这意味着大多数宁波大学的学生对他们的社交焦虑都不焦虑。与规范模型相比，宁波大学生的社交焦虑与大学生的常规模型之间存在显着差异（t = -3.860，p ﹤0.01），得分高于正常模型组的分数表明宁波大学生的社交焦虑与全国平均水平相当。它仍然更高。表2显示了宁波大学的学生
